学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

小学语文教学中语感与阅读双向互动关系研究

作 者: 张丽韫
导 师: 纪德君
学 校: 广州大学
专 业: 学科教学
关键词: 小学语文教学 语感 阅读 双向互动
分类号: G623.2
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 33次
引 用: 0次
阅 读: 论文下载
 

内容摘要


如何有效地培养学生的语感是基础语文教育研究的重要课题,提高学生的阅读水平是小学语文阅读教学的重要任务。文章重点研究语感与阅读的双向互动关系,对如何促进小学生的语感与阅读的双向互动提出相应的对策与建议,以求具有一定的理论和实际价值。我们只是想通过促进语感与阅读双向互动的途径,给小学语文教学带来新的思路以及可供借鉴的教学实践模式。文章运用理论研究、文献研究、相关课例研究等方法,探讨小学语文教学中语感与阅读双向互动关系问题。文章共包括四章内容。第一章“语感与阅读的双向互动关系研究现状与问题的提出”,揭示语感的本质,阅读的本质,综述国内外语感与阅读的双向互动关系研究现状,指出在小学语文教学中如何促进语感与阅读双向互动的基本设想。第二章“促进小学语文教学中语感与阅读双向互动必要因素”,在“新课程标准’背景下,结合教学对象——小学生的特征,指出小学语文教学中语感与阅读双向互动的作用及实质。第三章“小学语文教学中语感与阅读双向互动的策略和模式、实践例析及整合探究”,本章为全文重点,对小学语文教学实践课例进行深入探究与分析,明确在教学过程中如何促进语感与阅读双向互动,进而提高学生语感水平,实现阅读教学目标。第四章“结论”,提出促进语感与阅读双向互动的相关对策与建议,并指出良好的语感可以促进阅读效率的提高,而丰富的阅读经验又有利于提高学生的语感。

全文目录


摘要  5-6Abstract  6-9第一章 语感阅读双向互动关系研究现状与问题的提出  9-19  1.1 语感和阅读的本质及国内外语感与阅读的双向互动关系研究现状  9-13    1.1.1 语感的本质  9-10    1.1.2 阅读的本质  10-11    1.1.3 国内外关于语感与阅读的双向互动关系研究现状  11-13  1.2 我国语感教学和语文阅读教学现状及双向互动关系分析  13-16    1.2.1 我国语感教学现状  13-14    1.2.2 我国语文阅读教学现状  14-15    1.2.3 我国语感教学和语文阅读教学双向互动关系分析  15    1.2.4 小学语文语感培养和阅读活动双向互动关系分析  15-16  1.3 语感与阅读双向互动问题的提出及基本设想  16-19    1.3.1 语感与阅读双向互动问题的提出  16-17    1.3.2 语感与阅读双向互动的理论基础  17    1.3.3 语感与阅读双向互动的基本设想  17-19第二章 促进小学语文教学中语感与阅读双向互动必要因素  19-24  2.1 新课标背景下小学语文阅读教学目标  19  2.2 教学对象——小学生的特征  19-21    2.2.1 小学生的语感个别差异性  19-20    2.2.2 小学生的阅读心理特点  20    2.2.3 小学生的思维特点  20-21  2.3 小学语文教学中语感与阅读双向互动作用及实质  21-22    2.3.1 良好的语感进一步促进阅读效率的提高  21-22    2.3.2 丰富的阅读经验有利于提高学生的语感  22  2.4 语感培养和阅读活动双向互动辩证关系  22-24第三章 小学语文教学中语感与阅读双向互动的策略和模式、实践例析及整合探究  24-52  3.1 小学语文教学中语感与阅读双向互动的策略  24-28    3.1.1 小学语文教学中语感对阅读的指向作用及步骤  24-26    3.1.2 小学语文教学中阅读对语感的导向作用及方法  26-28  3.2 小学语文教学中语感与阅读双向互动的模式  28-40    3.2.1 小学语文教学中语感促进阅读的可用模式  28-33    3.2.2 小学语文教学中阅读提高语感的适用模式  33-40  3.3 小学语文教学中语感与阅读双向互动的实践例析  40-45  3.4 小学语文教学中语感与阅读双向互动的评价  45-48    3.4.1 小学语文教学中语感促进阅读的评价  45-46    3.4.2 小学语文教学中阅读提高语感的评价  46-48  3.5 小学语文教学中语感与阅读双向互动的整合探究  48-52    3.5.1 创造有利于促进语感与阅读双向互动的阅读环境  48-49    3.5.2 优化有利于促进语感与阅读双向互动的隐性环境  49-52第四章 结论  52-53参考文献  53-56攻读学位期间发表论文  56-57致谢  57

相似论文

  1. 英语专业学生的模糊容忍度和阅读理解成绩的相关研究,H319
  2. 基于EPC C1G2协议的超高频RFID系统设计及仿真,TP391.44
  3. 基于逻辑表示与推理的阅读理解答案抽取,TP391.1
  4. 任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用,G633.41
  5. 融入科学阅读和科学写作的科学教学,G633.3
  6. 初中生课外阅读指导研究,G633.3
  7. 在语文阅读教学中培养批判性思维途径的探析,G633.3
  8. 中学语文外国小说教学研究,G633.3
  9. 东莞镇区初中学生作文语言现状调查及对策研究,G633.3
  10. 广州地区初中生作文真实性缺失问题研究,G633.34
  11. 农村高中生学习动机与阅读能力的相关性研究,G633.41
  12. 中专生阅读策略训练的实证研究,G633.41
  13. 新课程背景下提高高中英语阅读教学的有效方法的研究,G633.41
  14. 语篇衔接理论视角下的高中英语阅读教学研究,G633.41
  15. 支架式教学策略在小学语文教学中的运用研究,G623.2
  16. 学校与社区合作伙伴关系的建构研究,G637
  17. 接受美文学理论在职业中学语文阅读教学中的应用,G633.3
  18. 中学生汉英句法意识在汉英双语语篇阅读中的作用,G633.41
  19. 英语语音意识,句法意识与工作记忆对英语阅读理解之预测力的动态变化,G633.41
  20. 初中名著阅读有效教学初探,G633.3

中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
© 2012 www.xueweilunwen.com