学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究

作　者: 孙传香
导　师: 高铁军
学　校: 山东师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 初中物理 合作学习 策略
分类号: G633.55
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 36次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载
 

内容摘要


21世纪是知识经济时代，联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱：“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”。因此，新世纪的人才应具有较强的自学能力、沟通能力以及合作能力。作为新课程改革倡导的三大学习方式质疑的合作学习，为学生搭建了一个积极合作交往的平台，使学生能够在这种学习过程中获得知识，培养合作意识，提高合作能力。有与合作学习在改善课堂心理气氛，大面积的提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知品质方面实效显著，很快引起了世界各国的注意，并成为当代主要的教学策略和理论之一。合作学习于上世纪80年代末引入我国，经过广大教育工作者的多年探索与实践，积累了一定的经验，也取得了一定的成绩。但在实际的教学活动中，合作学习的具体实施情况并不容乐观，存在较多问题。教师缺乏合作理论，合作技能明显不足；学生有合作意识，但可作能力不强，实验教学中往往出现：“优等生讲，学困生听”的“微缩版”课堂，甚至有的学生游离于课堂之外。如果不能解决这些问题，合作学习将形式大于内容，不能实现新课程理念下合作学习的各种目标。在这样的背景下，本文采用理论学习、专题研讨、教学实践、案例分析等方法，对物理实验教学中的合作学习实施情况进行了研究。基于已有的相关理论和教学实践，确定本课题有“绪论、理论基础、物理教学中合作学习的现状调查与分析、小组合作学习在初中物理实验中的运用研究、研究的结论与反思”五部分构成。第一部分，绪论。主要分析和阐述了合奏学习的研究背景，合作学习在教育教学中的作用，开展合作学习的需要，在初中物理实验教学中实施合作学习的可行性和必要性，本课题的研究目的和研究意义。第二部分，研究的理论基础。主要阐述了合作学习的内涵和基本要素，分析了相关的理论依据。第三部分，初中物理实验教学中小组合作学习的现状调查和研究。通过问卷调查、访谈以及课堂观察，了解了实验教学中合作学习的教学现状和教学中所存在的问题，并对所存在的问题进行了反思与总结。第四部分，小组合作学习在初中物理实验教学中的运用研究。总结了提升物理实验教学中合作学习质量的教学策略，同时提出了教师引导型合作学习模式、探究型合作学习模式、课外探究型合作学习模式，用实际案例分析阐述了三种模式的操作流程，证明了在物理实验教学中实施合作学习的有效性。第五部分，总结与反思。提出了合作学习的几点建议，并针对研究中存在的问题进行了总结和反思。

全文目录


摘要  6-8
Abstract  8-10
第一章 绪论  10-20
  第一节 研究背景  10-12
    一、合作是当今世界发展的主流  10
    二、合作学习是新课程改革的需要  10-11
    三、问题的提出  11-12
  第二节 物理实验概述  12-15
    一、实验在物理教学中的地位  12-13
    二、新课标对初中物理实验的新要求  13-14
    三、初中物理实验教学现状分析  14-15
  第三节 合作学习概述  15-18
    一、合作学习在教育教学中的作用  15-16
    二、实验中开展合作学习的必要性分析  16-17
    三、合作学习的研究现状  17-18
  第四节 研究目的和意义  18-20
    一、研究目的  18-19
    二、研究的意义  19-20
第二章 研究的理论基础  20-24
  第一节 概念的界定  20
  第二节 合作学习的基本要素  20-22
    一、积极的相互依赖  20-21
    二、面对面的相互作用  21
    三、个人责任  21
    四、社交技能  21
    五、小组加工  21-22
  第三节 理论依据  22-24
    一、建构主义学习理论  22
    二、认知发展理论  22-23
    三、动机激发理论  23
    四、集体动力理论  23-24
第三章 初中物理实验教学中小组合作学习的现状调查与研究  24-28
  第一节 问卷调查及分析  24-26
  第二节 调查结论与反思  26-28
第四章 小组合作学习在初中物理实验教学中的运用研究  28-52
  第一节 提高初中物理实验教学中小组合作学习有效性的策略  28-33
    一、科学分组，合理分工  28-29
    二、增强合作意识，培养合作能力  29-30
    三、精择合作内容，把握合作时机  30-31
    四、教师监督和调控促进有效合作  31-32
    五、合作学习的科学评价  32-33
  第二节 小组合作学习在实验教学中的几种模式  33-52
    一、教师引导型合作实验教学模式  33-38
    二、探究型合作实验教学模式  38-50
    三、课外探究性合作实验教学模式  50-52
第五章 结论与反思  52-54
  第一节 结论  52
  第二节 思考  52-54
附录  54-58
注释  58-60
参考文献  60-62
致谢  62

相似论文

  1. 超高空观测平台姿态控制设计与控制策略研究,V249.1
  2. 建筑遮阳方式研究,TU226
  3. 哈尔滨市道外区滨江开放空间设计研究,TU984.113
  4. 文学语言的模糊修辞研究,H05
  5. 中职学生数学学习中的非智力因素研究,G633.6
  6. 基于改进蚁群算法的机器人路径规划研究,TP242
  7. 《庄子》修辞策略探析,B223.5
  8. 幼儿混龄区域活动管理研究,G617
  9. 学前教育专业教师口语技能培养研究,G652.4
  10. 对农村初级中学学生数学学习兴趣的调查与研究,G633.6
  11. 初高中化学概念教学衔接的分析及策略研究,G633.8
  12. 高中生物学课堂教学中概念图的应用研究,G633.91
  13. 学习策略训练对初中生英语词汇习得的影响,G633.41
  14. 农村留守儿童寄宿制学校空间环境研究,TU244.2
  15. 初中生学习倦怠的外部影响因素及干预策略研究,B844.2
  16. 中小学教师课堂印象管理策略问卷的编制及应用,G632.4
  17. 中华校园团购网营销策略研究,F274
  18. 基于小学生安全教育的教育游戏设计策略研究,G434
  19. 网络环境下协作知识建构的教学互动研究,G434
  20. 小学低年段数学课堂高效管理策略研究,G623.5
  21. 初中物理教学人文基础的研究,G633.7

中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 地理
© 2012 www.xueweilunwen.com