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初中历史新课程“合作学习”教学模式初探

作　者: 包义华
导　师: 金卫星
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 初中历史新课程 “合作学习”
分类号: G633.51
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

在新课程改革不断深化的背景下,“合作学习”已成为我国在各中小学校积极倡导和推行的主要学习方式之一。如何有效地组织学生开展“合作学习”,促进教学方式的转变,是当前中小学教育教学领域的一项热门话题和重大研究课题。通过本课题的研究,笔者阐述了新旧课程的差异和新课程下初中历史教学的特点,介绍了“合作学习”的含义及在初中历史新课程中开展“合作学习”教学的必要性,阐述了开展“合作学习”教学的意义。结合本人的历史课堂教学实践和具体教学案例,分析教学中“合作学习”的主要步骤和特点,并探讨了“合作学习”教学模式的几种应用形式。最后对“合作学习”教学模式进行评价,总结了“合作学习”在初中历史教学实践中的优越性、存在的一些问题以及解决问题的对策。通过研究,笔者力图探索出适合于现代教育的“合作学习”教学模式,初步总结初中历史开展“合作学习”教学的方法,改变学生旧的学习观念,使学生形成合作与交流的意识和能力,提高学生学习历史的兴趣与自信心,提高学生历史学业成绩,改善学生的同伴关系等。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-7
第一章绪论  7-11
  一、“合作学习”的国内外研究动态  7-9
  二、选题的缘由  9-10
  三、本文研究目的和价值  10-11
第二章新课程下的初中历史教学与“合作学习”  11-17
  一、初中历史新旧课程的差异  11-13
  二、初中历史新课程的教学特点  13-14
  三、“合作学习”教学模式的基本含义  14-15
  四、在初中历史课堂开展“合作学习”教学的必要性  15-16
  五、开展“合作学习”教学的意义  16-17
第三章初中历史“合作学习”教学模式的实践  17-32
  一、“合作学习”的实施  17-29
    （一）活动内容的选择  17-18
    （二） “合作学习”活动案例  18-25
    （三） “合作学习”案例分析  25-29
  二、“合作学习”的教学途径  29-32
    （一）合作收集资料  29
    （二）合作深入探究  29-30
    （三) 合作开展活动  30-31
    （四) 合作进行评价  31-32
第四章对教学实践的评价与反思  32-38
  一、对教学实践的评价  32-33
  二、对教学实践的反思  33-38
    （一) 实践过程中出现的问题  33-35
    （二）提高“合作学习”有效性策略  35-37
    （三) “合作学习”的局限性  37-38
总结  38-39
参考文献  39-41
后记  41-42

初中历史新课程“合作学习”教学模式初探

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