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喀什市初中生语文课外阅读现状研究

作　者: 贾素娟
导　师: 胡开兰
学　校: 喀什师范学院
专　业: 课程与教学论
关键词: 初中生课外阅读现状对策
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 39次
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内容摘要

语文阅读能力的高低关乎语文教学效率的高低，更是一个人的基本素质，培养学生的阅读能力特别是课外阅读的能力就是让学生具备终生学习的能力，以适应时代发展的需求。本研究是在参阅国内外相关文献的基础上展开的，主要是以新疆喀什市部分中学初中部的学生、教师以及家长为调查对象，结合社会调查，综合考虑多种因素，对喀什市初中生语文课外阅读进行的一次诊断性调研，主要包括四个方面:调查问卷及访谈结果呈现、2012年新疆维吾尔自治区中考语文试题卷阅读部分得分状况呈现、语文课堂阅读教学与课外阅读链接状况呈现、喀什市社会图书资源状况呈现。调查发现，喀什市初中生语文课外阅读中存在诸多问题：学生对课外阅读态度不端正、没有形成良好的课外阅读习惯、课外阅读内容脱离经典品位低下、课外阅读无序低效、阅读思维能力薄弱等。研究分析了产生这些问题的原因，并尝试从六个方面提出可行性策略:1.改善课外阅读微观环境2.借鉴课外阅读模式方法3.开发课外阅读特色资源4.提升课外阅读指导力量5.更新课外阅读平台技术6.优化课堂阅读教学过程。希望能够抛砖引玉，引起一线教师对初中生语文课外阅读更多的关注，从而找到更多、更好的解决办法，真正实现初中生课外阅读能力的提高，为学生的终身发展奠定基础，使喀什市初中生的阅读水平达到新课标要求，响应时代步伐。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-7
目录  7-9
一、绪论  9-13
  （一）选题背景  9-10
  （二）研究意义  10
    1．理论意义  10
    2．实践意义  10
  （三）相关文献综述  10-12
    1．国内外阅读理论研究现状  10-11
    2．国内外阅读实证研究现状  11-12
  （四）研究思路及方法  12-13
    1．调查对象  12
    2．研究方法  12-13
二、课外阅读及其价值分析  13-16
  （一）相关概念界定  13-14
    1．阅读  13
    2．课外阅读  13-14
  （二）语文课外阅读的价值  14-16
    1．提升学生的综合素养  14-15
    2．提高语文教学的有效性  15-16
三、初中生课外阅读的现状  16-26
  （一）调查问卷及访谈结果呈现  16-21
    1．调查问卷结果呈现  16-20
    2．访谈结果呈现  20-21
  （二）中考语文试题卷语文阅读得分状况分析  21-23
    1．积累与运用——《名著阅读》部分得分状况  21-22
    2．文言文阅读部分得分状况  22
    3．现代文阅读部分得分状况  22-23
  （三）语文课堂阅读教学与课外阅读的链接状况分析  23-24
    1．语文课堂阅读与课外阅读的关系  23-24
    2．语文课堂阅读教学与课外阅读链接状况的课例分析  24
  （四）喀什市社会图书资源状况呈现  24-26
    1．图书馆机构自身存在的问题  24-25
    2．初中学生利用图书资源的问题  25-26
四、初中生课外阅读存在的问题及原因分析  26-30
  （一）喀什市初中生课外阅读存在的问题  26-28
    1．对课外阅读存在态度上的偏颇  26
    2．阅读兴趣和良好的阅读习惯缺失  26
    3．阅读内容的整体品味不高  26-27
    4．阅读无序、低效  27
    5．阅读思维能力不高  27-28
  （二）原因分析  28-30
    1．家庭、学校、教师等课外阅读观念淡薄  28
    2．教师缺乏阅读理论知识  28-29
    3．阅读评价体系不健全  29
    4．阅读保障体系不完善  29-30
五、改善初中生课外阅读的策略建议  30-49
  （一）改善课外阅读微观环境  30-34
    1．家庭方面  30-31
    2．社会方面  31-33
    3．学校方面  33-34
  （二）借鉴课外阅读模式方法  34-36
    1．借鉴课外阅读模式  34-35
    2．从古代传统经典中找寻阅读方法  35
    3．阅读活动化  35-36
  （三）开发课外阅读特色资源  36-39
    1．选取地方特色阅读材料或地方籍作家的经典作品  36-37
    2．专题阅读、拓展阅读、中华经典诵读  37-39
  （四）提升课外阅读指导力量  39-41
    1．为教师创造阅读空间  39-40
    2．增强教师自我效能感  40-41
  （五）更新课外阅读平台  41-42
  （六）优化课堂阅读教学过程  42-49
    1．通过初读感知，训练学生整体阅读的能力  42-43
    2．通过研读理解，训练学生阅读的思维能力  43-46
    3．话语权下放，锻炼学生表述能力  46-47
    4．鼓励学生个性化和创造性阅读，锻炼鉴赏与评价的能力  47-49
结语  49-50
参考文献  50-52
附录  52-55
读硕期间发表的论文目录  55-56
致谢  56-57

喀什市初中生语文课外阅读现状研究

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