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民族地区高师公共心理学教学中的跨文化问题及对策研究-以喀什师范学院为例

作　者: 扎克尔·朱马洪
导　师: 田海洋
学　校: 喀什师范学院
专　业: 课程与教学论
关键词: 民族地区高师公共心理学教学跨文化问题对策
分类号: G652
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 2次
引　用: 0次
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内容摘要

公共心理学是高师必修课，它直接影响着师范生以后的职业能力、专业发展与健康成长。由于高师公共心理学对培养合格中小学师资具有重要的意义,它的教学应以教师专业化发展为核心,以教师职前教育为立足点,关注教师专业发展的全过程。然而，高师公共心理学教学状况并不乐观，特别是在以民族师范生为主的学校，由于文化的不同，在教学内容、教学方法，教学语言、教材、教学效率、学生学习动机、考核方式等方面的问题更为明显。这些客观存在的问题影响着公共心理学课程的教学效果，影响着师范生心理学理论和教育技能水平的提高以及职业发展。因此，针对目前民族地区高师公共心理学教学中存在的问题及其成因，从跨文化角度来思考提高民族师范生教育素质就显得尤为重要。本文以新疆喀什师范学院为例，采用问卷调查法和访谈法，通过研究表明：（1）教学内容过多且复杂，理论性强，课时少；（2）案例过时，内容与本地区少数民族师范生学习需求和实际生活有一定的差异；（3）教学内容由于是汉语讲授，有一定比例的少数名族学生，在理解、内化和运用方面遇到困难；（4）教材的针对性、实践性和创新性不高。（5）学生对公共心理学的学习目标不明确，缺乏学习主动性和自学能力。教师方面:（1）一些老教师教师教育理念和教学方法陈旧；(2)年轻教师自身的专业素质、教学能力与经验不足，手段缺少灵活性，缺乏理论联系实际，教学组织不合理，（3）由于学生人数过多，影响了师生的沟通、教学内容的针对性和进度；（4）教学资源和设备缺乏或落后，考核方式不合理等。在上述分析的基础上，文章针对喀什师范学院公共心理学教学存在的问题，从教材、教学内容、教师、学生、教学方法和手段，考核方式等方面提出了改进策略，以期为提高该校的整体教育质量有所贡献，同时也为同类院校的教学提供有益的参考与借鉴。

全文目录

中文摘要  5-6
Abstract  6-10
导论  10-21
  一、选题背景与意义  10-12
    （一）选题背景  10-12
    （二）选题意义  12
  二、文献综述  12-18
    （一）具体问题、观点和策略  12-16
    （二）相关概念界定  16-18
  三、研究思路与方法  18-19
    （一）研究思路  18-19
    （二）研究方法  19
  四、研究内容与框架  19-21
第一章跨文化视角下高师公共心理学教学概述  21-32
  一、高师公共心理学的历史发展  21
  二、高师公共心理学的课程定位  21-22
  三、高师公共心理学的教学目标和基本任务  22-24
    （一）高师公共心理学的教学目标  22-23
    （二）高师公共心理学的基本任务  23-24
  四、高师公共心理学教学中主要跨文化问题的影响因素  24-32
    （一）文化  24-26
    （二）学生  26-28
    （三）教师  28-29
    （四）课程内容  29-31
    （五）语言  31-32
第二章高师公共心理学跨文化教学情况的调查与分析——以喀什师范学院为例  32-43
  一、调查的基本情况  32-33
    （一）调查对象  32
    （二）调查方式  32-33
    （三）问卷回收情况  33
  二、调查结果讨论  33-43
    （一）跨文化公共心理学教学教学的现状  33-38
    （二）跨文化公共心理学教学存在的问题及原因分析  38-43
第三章高师跨文化公共心理学教学中跨文化问题的对策探讨  43-53
  一、寻找适合跨文化教学的语言  43-44
  二、教学内容的适切性  44-47
  三、打造能够承担跨文化高师公共心理学教学的教师队伍  47-50
  四、开发有效评价跨文化高师公共心理学教学教学的方法  50
  五、加强公共心理学与职业指导间的联系  50-53
附录 1  53-56
附录 2  56-57
参考文献  57-60
致谢  60-61
在读期间发表的论文及参与的课题  61-62

民族地区高师公共心理学教学中的跨文化问题及对策研究-以喀什师范学院为例

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