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青少年网络伦理素养的培养研究

作　者: 郭锐
导　师: 李长林
学　校: 中原工学院
专　业: 科学技术哲学
关键词: 青少年 网络伦理素养 培养
分类号: C913.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 2次
引　用: 0次
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内容摘要


互联网的迅速发展已把人类带入了网络信息化时代，青少年作为互联网的重要主体，对网络安全有重大意义。青少年的网络伦理素养的高低直接影响到网络秩序的好坏，同时也是青少年在网络社会中健康成长的决定性因素。青少年的网络伦理素养主要表现在青少年的网络伦理意识、网络伦理知识和能力，以及网络伦理实践等方面。技术的“双刃剑”效应也要求人们趋利避害，使网络更好的为人们服务。网络伦理不同于传统伦理，具有独有的一些特点，只有将传统伦理与网络伦理很好的有机结合，才能走出一条适合网络伦理发展的路子来。本论文的研究目的就是为提高青少年的网络伦理素养找寻可行的路径。本文通过文献梳理，对国内外青少年网络伦理素养现状进行分析。使用问卷调查等方法对目前青少年的网络伦理现状进行总结与评估，侧重于对青少年自身的素养与网络伦理健康发展之间关系的研究，这也是本论文的创新点。在问卷调查分析的基础上，发现目前青少年网络伦理素养的现状并不乐观，青少年网络伦理行为失范现象较为普遍，并且表现在男女性别差别上也有所体现，女生比男生的表现较好些。本文用描述性的探索研究的方式，为解决青少年网络伦理素养培养方面存在的不足提出可行的路径选择，构建其相应的培养机制。希望通过本研究，能为网络的健康发展提供参考；亦期望能为青少年网络伦理教育做出点滴贡献。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-8
1. 绪论  8-13
  1.1 问题的提出  8-9
  1.2 国内外研究现状  9-10
    1.2.1 国外研究现状  9
    1.2.2 国内研究现状  9-10
  1.3 研究背景和意义  10-11
    1.3.1 研究背景  10-11
    1.3.2 研究意义  11
  1.4 研究方法  11-12
    1.4.1 文献分析法  11-12
    1.4.2 问卷调查法  12
    1.4.3 比较研究法  12
  1.5 创新点  12-13
    1.5.1 打破以往分阶段研究，开展综合研究  12
    1.5.2 描述性的探索研究  12
    1.5.3 新的研究视域  12-13
2. 关键词的界定、逻辑关系和相关理论概述  13-17
  2.1 关键词的界定和解释  13-14
    2.1.1 青少年  13
    2.1.2 青少年网络伦理素养  13-14
  2.2 关键词的逻辑关系  14-15
    2.2.1 青少年是网络社会的原住民  14-15
    2.2.2 网络社会塑造青少年  15
  2.3 相关理论概述  15-17
    2.3.1 技术与伦理的对话  15
    2.3.2 道德与伦理  15-16
    2.3.3 媒介环境学  16-17
3. 青少年网络伦理素养现状与问题  17-23
  3.1 青少年网络伦理意识  18-19
  3.2 青少年网络伦理知识与能力  19-21
  3.3 青少年网络伦理实践  21-23
4. 青少年网络伦理素养影响原因分析  23-29
  4.1 青少年缺乏自我修养的内在动力  23-24
    4.1.1 网络伦理意识淡薄  23
    4.1.2 价值观的不确定性  23-24
  4.2 学校网络伦理素养教学存在问题  24-26
    4.2.1 对青少年网络伦理课程不够重视  24-25
    4.2.2 教学方法单一  25-26
    4.2.3 网络伦理素养评价体系不完善  26
  4.3 网络法律是网络伦理的底线  26-27
    4.3.1 网络法律法规宣传不到位  26-27
    4.3.2 网络法律法规能更好的发挥威慑力  27
  4.4 家庭对青少年网络伦理素养的影响较少  27-28
    4.4.1 传统伦理精华是网络伦理素养的源泉  27
    4.4.2 家长是孩子的榜样  27-28
  小结  28-29
5. 建构青少年网络伦理素养培养机制  29-35
  5.1 青少年网络伦理素养指标体系建设及原则  29-31
    5.1.1 青少年网络伦理素养指标体系建设的原则  29-30
    5.1.2 青少年网络伦理素养指标体系  30-31
  5.2 开展青少年网络伦理素养教育  31-34
    5.2.1 培养青少年敏锐的网络伦理意识和正确判断不良信息的能力  31-32
    5.2.2 加强青少年核心价值观和网络法规教育  32-33
    5.2.3 注重青少年自身的道德自律  33-34
  5.3 加强学校、家庭及社会的良好互动  34-35
6. 结论  35-36
参考文献  36-38
附录1：攻读硕士期间参与完成的科研情况  38-39
附录2：青少年网络伦理素养调查问卷  39-42
致谢  42-43

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中图分类: > 社会科学总论 > 社会学 > 社会生活与社会问题 > 青少年问题
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