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初中语文综合性学习中开展自主学习的实证研究

作　者: 李宗超
导　师: 谭邦和
学　校: 华中师范大学
专　业: 教育
关键词: 语文课程标准 初中语文 综合性学习 自主学习
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 63次
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内容摘要


本文以初中语文综合性学习活动中的学生自主学习为研究对象,从义务教育阶段语文新课标基本理念和课程目标入手,分析了当前初中生语文学习的现状和特点,在搜集整理了有关国内外文献资料的基础上,结合具体实证案例重点阐释了在初中语文综合性学习中开展自主学习的必要性,并从教学、教师、学生三个角度讨论了一些相关问题。本文除引论和结语外,共分为四章：引论部分：结合语文新课标,介绍了初中语文综合性学习活动的作用和价值,简述了开展自主学习研究的意义和目标。第一章讨论转变学生学习方式的必要性。本章通过对初中语文新课标的理念目标、西方建构主义理论的解读,以及对初中生语文学习的现状分析,从理论和现实的角度论述了转变学生学习方式,变被动学习为自主学习的必要性。第二章讨论对自主学习和综合性学习的理解和应用。本章分别从国内外对自主学习和综合性学习的不同认识,挖掘了自主学习和综合性学习的内涵和特征,并谈到了两者在初中语文阶段以及课堂中的实际应用情况。第三章是开展自主学习的四个实证案例研究。本章按照案例研究的方法和评价原则,选取了初中语文教材中的四个案例实录(学会利用图书馆、献给教师节的一份特殊礼物、家乡旅游资源调查、现代科技给我们带来了什么),分析了在综合性学习活动中有意识开展自主学习的具体情形及所达到的效果。第四章是初中语文教学中开展自主学习的认识。本章结合实际操作教学过程中存在的优势和不足,得出了三方面的教学体会；并从教学、教师、学生的角度对自主学习方式进行教学反思,提出了三方面的教学建议。结语部分：针对语文新课标提出建设新型语文课堂的要求,展望了在综合性学习中开展自主学习,逐步实现新课改目标的美好前景,也略及本文所研究问题的学术价值。

全文目录


中文摘要  6-7
Abstract  7-11
引论  11-12
第一章 初中语文教学转变学生学习方式的必要性  12-17
  第一节 转变学生语文学习方式的理论依据  12-14
    1、对初中语文课程四大基本理念的认识  12-13
    2、初中语文课程教学目标的要求  13
    3、西方建构主义理论的影响  13-14
  第二节 初中生语文学习的现状分析  14-17
    1、学习动机各不相同,为考试占主流  14
    2、学习活动丰富多彩,课外胜于课内  14
    3、学习兴趣出现分化,整体喜欢语文  14-15
    4、抽象思维训练加强,理解能力提高  15
    5、学习习惯普遍较差,与成绩成正比  15-17
第二章 对自主学习和综合性学习的理解和应用  17-24
  第一节 对自主学习内涵的理解及应用  17-20
    1、自主学习的提出  17-18
    2、国内对自主学习的认识  18
    3、自主学习的特征和定义  18-19
    4、自主学习的理论在中学课堂的实践  19-20
  第二节 对综合性学习内涵的理解和应用  20-24
    1、综合性学习课程的提出  20-21
    2、国内对综合性学习的认识  21
    3、综合性学习特征和定义  21-22
    4、初中语文阶段的综合性学习内容  22-24
第三章 开展自主学习的四个实证案例研究  24-42
  第一节 实证案例研究的方法  24-25
    1、观察法  24
    2、自然实验法  24-25
    3、问卷调查法  25
  第二节 综合性学习案例的评价原则  25-26
    1、注重综合性原则  25
    2、注重自主性原则  25-26
    3、注重语文本色原则  26
    4、注重探究运用原则  26
    5、注重过程参与原则  26
  第三节 四个综合性学习活动案例实录解析  26-42
    1、语文版初中教材综合性学习案例之一:学会利用图书馆  26-28
    2、语文版初中教材综合性学习案例之二:献给教师节的一份特殊礼物  28-32
    3、语文版初中教材综合性学习案例之三:家乡旅游资源调查  32-35
    4、语文版初中教材综合性学习案例之四:主题探究:现代科技给我们带来了什么  35-42
第四章 初中语文教学中开展自主学习的认识  42-47
  第一节 案例研究的教学收获  42-44
    1、探索出有效的教学模式  42-43
    2、开始关注学生自主学习的参与度  43
    3、把主持权和评价权逐步交给了学生  43-44
  第二节 案例研究的教学建议  44-47
    1、应发挥和重视教师的指导作用  44-45
    2、应强化学生语言训练和文字表达  45-46
    3、应开发整合学习资源和活动形式  46-47
结语  47-48
参考文献  48-50
致谢  50

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