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论初中语文教学提问机制的构建

作　者: 平丽雯
导　师: 王家伦
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 初中语文提问机制问答解
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 55次
引　用: 0次
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内容摘要

提问是语文课堂教学的重要组成部分,是教师与学生之间相互交流的媒介,起着非常重要的作用。本文通过调查研究法、案例分析法和文献研究法,首先分析了提问的类型,对提问的在师生双方身上的作用作了较为深入的分析,同时,对提问的有效性也作了较为详尽的分析。然后分析了当今语文课堂不尽如人意的几个方面:教师的表面性提问、包装性提问、随意性提问;学生的不敢问、不愿问和不会问,并在此基础上分析了它们各自的原因。关键的第三章,在分析了初中语文课堂提问的基础之后,设计了问、答、解三大策略:问,是课堂教学的开始和延续;答,是实质性授课,是对提出的问题进行解答和讲授;解,是课堂教学中的评价。三者构成系统的、联动的、完整的提问机制。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-8
绪论  8-17
  一、研究缘起  8-9
  二、概念阐述  9
  三、研究意义  9-10
  四、研究方法  10-11
  五、文献综述  11-17
第一章课堂提问概说  17-32
  第一节提问的类型  17-22
    一、“教师提问”的主要类型  17-20
    二、“学生提问”的主要类型  20-22
  第二节 “提问”的功能  22-26
    一、“教师提问”的主要功能  22-24
    二、“学生提问”的主要功能  24-26
  第三节课堂提问的有效性分析  26-31
    一、影响“提问”有效性的具体因素  26-28
    二、评价“提问”有效性的主要标准  28-29
    三、实现“提问”有效性的基本要求  29-31
  本章小结  31-32
第二章初中语文教学课堂提问的现实状况  32-39
  第一节不尽如人意的“教师提问”  32-35
    一、表面性提问  32-33
    二、包装性提问  33-34
    三、随意性提问  34-35
  第二节不尽如人意的“学生提问”  35-38
    一、不敢问  36
    二、不愿问  36-37
    三、不会问  37-38
  本章小结  38-39
第三章初中语文教学提问机制的构建  39-59
  第一节初中语文课堂提问的基础  39-45
    一、“自主、合作、探究”学习方式的解读  39-43
    二、初中语文课堂提问机制的构建原则  43-45
  第二节初中语文教学提问的策略之一：问  45-49
    一、教师“导问”  45-47
    二、学生“立问”  47-49
  第三节初中语文教学提问的策略之二：答  49-53
    一、激将法  49-50
    二、试错法  50-51
    三、分解法  51
    四、温习法  51-52
    五、定向法  52-53
  第四节初中语文教学提问的策略之三：解  53-57
    一、教师提出的问题  53-56
    二、学生提出的问题  56-57
  本章小结  57-59
结束语  59-60
参考文献  60-62
读研期间科研情况统计  62-63
附录  63-67
后记  67-68

论初中语文教学提问机制的构建

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