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新课改下初中语文课堂教学目标研究

作　者: 项雪辉
导　师: 王家伦
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 初中语文教学课堂目标目标设计课堂教学目标体系
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

“新课标”提及的语文课程目标必须落实到课堂教学来达成,所以初中语文教学应该重视语文课堂的有效性,语文课堂的有效性就必须要重视课堂教学目标对课堂教学所起的作用。本文首先从理论上介绍语文课堂教学目标的价值与性质,设计目标的基本条件。然后,分析了初中语文课堂教学目标的现状:泛目标教学;无目标教学;追求表面形式,忽视实际教学效果等。紧接着挖掘出导致这些现象的根源:对新课程主要理念出现了多种理解;对“三维目标”的曲解;教学中示范性操作与实际的差距;未了解初中学生的心理、生理现状。针对这些问题的症结分别从文本阅读、作文教学、口语交际三种类型的课堂作了力所能及地分析,提出了有一定现实意义的策略,以确保语文课堂教学目标在初中语文教学中的有效实施。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-8
绪论  8-16
  一、研究缘起  8-9
  二、研究方法  9-10
  三、理论支撑  10-12
  四、文献综述  12-16
第一章初中语文课堂教学目标  16-29
  第一节初中语文课程目标与教学目标的关系  16-19
    一、明确概念  16-18
    二、教学目标不等同于课程目标  18-19
  第二节初中语文课堂教学目标的价值与性质  19-22
    一、初中语文课堂教学目标的功能  20-21
    二、初中语文课堂教学目标的性质  21-22
  第三节制订有效初中语文课堂教学目标的基本条件  22-28
    一、目标制定的依据  23-24
    二、目标设计的原则  24-25
    三、目标的有效表述  25-28
  本章小结  28-29
第二章教学目标在教学中的实施现状与原因分析  29-41
  第一节教师在操作中出现的问题  29-32
    一、无目标教学  29-30
    二、泛目标教学  30-31
    三、非正确表述  31-32
  第二节原因分析  32-40
    一、对新课程主要理念的多种理解  32-34
    二、对“三维目标”的曲解  34-36
    三、示范性操作与实际的差距  36-38
    四、未了解初中学生的心理、生理现状  38-40
  本章小结  40-41
第三章初中语文课堂教学目标设计的实践  41-57
  第一节文本阅读课堂教学目标设计  41-47
    一、案例分析  41-43
    二、目标设计探讨  43-44
    三、初中三年文本阅读的“知识与能力”目标体系设计  44-47
  第二节作文教学课堂目标设计  47-51
    一、案例分析  47-48
    二、目标设计探讨  48-49
    三、初中三年作文教学“知识与能力”目标体系设计  49-51
  第三节口语交际课堂教学目标设计  51-56
    一、案例分析  52-53
    二、目标设计探讨  53
    三、初中三年口语交际“知识与能力”目标体系设计  53-56
  本章小结  56-57
结语  57-58
参考文献  58-61
附录  61-63
  附录一：中学语文教师课堂教学目标设计现状调查问卷（教师卷）  61-62
  附录二：中学语文教师课堂教学目标设计现状调查问卷（学生）  62-63
读研期间科研情况统计  63-64
后记  64-65

新课改下初中语文课堂教学目标研究

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