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提升初中学生语文学习能力的导学模式初探

作　者: 朱雪骊
导　师: 黄怡
学　校: 华东师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 初中语文学习能力导学模式
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 23次
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内容摘要

本课题针对六-九年级初中语文导学模式的设计和实施,力图端正学生的学习态度、培养良好的学习习惯、激发学习兴趣、进而提升他们的语文学习能力。在研究过程中,研究者使用问卷调查法来发现和梳理问题,得出导学的重要性和必要性；使用文献研究法,分析与研究对导学产生重大影响的理论与思想;最后使用行动研究和案例研究法,结合研究者本身的教学特色和风格,设计出各种导学模式,并在课堂上加以反复应用和改进；最后,归纳和总结出了适合初中生的三种语文导学模式——①最适用于阅读课课型的STUDIO(影棚)模式,它体现了“教师为主导”、“学生为主体”与“训练为主线”相结合的原则,以及“小组合作”、“独立思考”相交互的原则；②为所有课型提供资源的DOSSIER(卷宗)模式,它基于《学案》开展,注重建设一个教学资源由“教师精心设计、学生学习积累、教师合理利用与二度开发、学生二度学习积累”的循序渐进的过程；③适用于所有课型的“前移后续”的MOODLE(魔灯)模式,它基于网络平台来搭建课程,建设“课程共建式的师生沟通与交流”的第二课堂。经过实践和进一步的思考,并通过大量的课例研究,我们发现三种模式无论独立使用、还是整合使用,都能对培养学生的语文学习兴趣,提升语文学习能力起到积极作用,尤其是对学生改变学习方式起到了很好的促进作用。

全文目录

论文摘要 6-7Abstract 7-9第一章导学模式的提出 9-23 第一节 "导学"情况的现状分析 9-14 第二节提升学习能力的归因研究 14-18 第三节导学模式的建构 18-23第二章 STUDIO(影棚)模式 23-40 第一节 STUDIO(影棚)模式的由来 23 第二节 STUDIO(影棚)模式实施的基础 23-27 第三节 STUDIO(影棚)模式实施的过程 27-38 第四节 STUDIO(影棚)模式实施的效果 38-40第三章 DOSSIER(卷宗)模式 40-53 第一节 DOSSIER(卷宗)模式的由来 40 第二节 DOSSIER(卷宗)模式实施的基础 40-43 第三节 DOSSIER(卷宗)模式实施的过程 43-51 第四节 DOSSIER(卷宗)模式实施的效果 51-53第四章 MOODLE(魔灯)模式 53-62 第一节 MOODLE(魔灯)模式的由来 53-54 第二节 MOODLE(魔灯)模式实施的基础 54-56 第三节 MOODLE(魔灯)模式实施的过程 56-60 第四节 MOODLE(魔灯)模式实施的效果 60-62第五章导学模式的应用与展望 62-66 第一节导学模式的整合应用 62-63 第二节导学模式的前景展望 63-66附录 66-88 附录一: **学校六、七年级学生语文学科学习情况调查问卷 66-68 附录二: DOSSIER(卷宗)模式的应用:初三试卷讲评课的PPT 68-73 附录三: 为DOSSIER(卷宗)模式所设计的《学案》七则 73-88参考文献 88-90后记 90-92

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