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网络舆情视阈下大学生思想政治教育研究

作　者: 林枫
导　师: 陈再生
学　校: 漳州师范学院
专　业: 思想政治教育
关键词: 网络舆情高校大学生思想政治教育
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 295次
引　用: 1次
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内容摘要

网络作为信息传播的新媒体，正日益成为高校师生获取社会信息的主要手段，网络以多维、全方位和实时互动的传播结构使得你一言我一语的舆情氛围未经权威的引导迅速曝光，又迅速地蔓延到现实世界，从而演化为社会舆论，影响着大学生的思想道德发展进程，对大学生的世界观、人生观、价值观和思维心理及行为方式都带来广泛和深刻的影响。如何实现网络舆情视阈下高校学生思想政治教育工作的创新，这是摆在思想政治工作者面前的一个亟待解决的问题。本文以网络舆情为基点，通过分析其特点和发展规律，探讨其为思想政治教育工作所用的积极因素和潜在资源。通过调研网络舆情在大学生群体的影响现状，将其对大学生知、情、信、意、行的作用过程和作用方式进行了深入的分析，试图针对现状，探讨如何加大推进思想政治教育工作的力度，在教育内容、教育手段和教育者素质三方面提出更高的要求，对思想政治教育从单向输入走向双向互动、从网上争议走向网下干预，从他律制约走向自律研判的进行可行性研究。

全文目录

中文摘要  5-6
Abstract  6-9
引言  9-15
  一、网络舆情产生的时代背景  9-10
  二、国内外研究现状  10-12
  三、选题的目的、意义  12-15
第一章网络舆情及其传播  15-23
  第一节网络舆情及其特点  15-17
    一、网络舆情的定义  15
    二、网络舆情的特点  15-17
  第二节网络舆情的传播  17-23
    一、网络舆情的传播形态  17-19
    二、网络舆情的传播机制  19-23
第二章网络舆情与大学生思想品德的互动效应  23-31
  第一节以大学生为传播主体的网络舆情的独特性  23-25
    一、在重大事件中衷于弘扬时代主旋律  23-24
    二、在常规事件中勇于表达利益诉求  24
    三、在突发事件中碍于匮乏实践经验  24
    四、在偶发事件中困于自身思想迷惑  24-25
  第二节以大学生为传播客体的网络舆情的影响力  25-31
    一、网络舆情对大学生思想品德的积极影响  25-27
    二、网络舆情对大学生思想品德的消极影响  27-31
第三章网络舆情对大学生思想政治教育的新要求  31-37
  第一节对思想政治教育内容提出新的要求  31-33
    一、对内容的权威性有更高的要求  31-32
    二、对内容的指导性有更高的要求  32
    三、对内容的生动性有更高的要求  32-33
  第二节对思想政治教育方法提出新的要求  33-34
    一、对疏导方式有更高的要求  33
    二、对介体更新有更高的要求  33-34
    三、对实践模式有更高的要求  34
  第三节对思想政治教育工作者素质提出新的要求  34-37
    一、对教育理念提出更高的要求  35
    二、对专业素养有更高的要求  35-36
    三、对网络信息素质有更高的要求  36-37
第四章网络舆情视阈下大学生思想政治教育的路径选择  37-49
  第一节加强平台建设，推进网络思想政治教育  37-41
    一、善于利用网络载体，“加”入学生群  37-38
    二、跟踪舆情动态，把握舆情引导的主动权  38-40
    三、发挥意见领袖的引导作用，鼓励大学生自我教育  40-41
  第二节加强师生互动，实现网上教育和网下教育相结合  41-45
    一、把握高校意识形态主导权，引领正确舆论导向  41-42
    二、透过虚拟空间洞悉实际问题，把握好学生的个人诉求  42-43
    三、以真情实意破除社会化障碍，引导大学生感受现实社会  43-45
  第三节加强媒介素养教育，提升大学生的信息研判能力  45-49
    一、尊重大学生资讯需求，适时开展好专题教育  45-46
    二、推动网络媒体与传统媒体良性互动，拉近媒体距离  46-47
    三、遵守网络社会公德，强化大学生自律机制  47-49
结语  49-51
参考文献  51-55
致谢  55-56
在读期间公开发表论文（著）及科研情况  56

网络舆情视阈下大学生思想政治教育研究

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