学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

初中科学教师素养：结构分析与发展策略

作　者: 陈汉城
导　师: 辛继湘
学　校: 湖南师范大学
专　业: 教育
关键词: 初中科学教师素养结构分析发展策略
分类号: G633.98
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 269次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

初中科学课程改革的关键在于科学教师,科学教师素养的高低直接影响着学生科学素养目标的达成度。为了解决我国初中科学教师素养现状与科学课程实施要求相差较远的瓶颈问题,研究者力图在“科学”与“教育”两个不同的视角下构建初中科学教师素养的系统结构,以找到初中科学教师素养的是什么和为什么；并通过对深圳市初中科学教师素养的调查分析,提出相应的发展策略。全文共分四章：第一章在提出问题和文献综述的基础上,阐述了本研究的目的及意义,介绍了研究的主要方法,并对初中科学教师素养的概念作了明确的界定。第二章在文献研究、科学思辨及科学教学实践的基础上,提出了初中科学教师素养的系统结构,并对结构的运行及素养各子要素进行了较为详尽的分析。第三章通过问卷和访谈对深圳市初中科学教师素养的现状进行了调查分析。总体来看,情意、理念、知识、能力等四个方面的素养均不尽如人意,其中能力与理念素养最差。这既与教师个人的意愿和努力程度有关,也与外部环境、职前教育、职后培养等有关。第四章针对研究及调查结果的分析提出了初中科学教师素养的发展策略。教师不仅要自觉地进行科学课程的教学实践,同时,还应积极地参加专业化的教师培养,这种内、外结合的发展策略才是提高初中科学教师素养的有效方法。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-8
第一章引言  8-16
  第一节问题的提出  8-10
  第二节研究意义  10-11
    一、理论意义  10
    二、实践意义  10-11
  第三节文献综述  11-15
    一、素养的涵义  11-12
    二、教师素养及其研究现状  12-13
    三、科学教师素养及其研究现状  13-14
    四、对研究现状的分析  14
    五、核心概念的界定  14-15
  第四节研究方法  15-16
    一、文献研究法  15
    二、调查研究法  15
    三、理论分析法  15-16
第二章初中科学教师素养的结构分析  16-43
  第一节 “一个系统”——初中科学教师素养的新结构  16-19
    一、初中科学教师素养结构的系统模型  16-17
    二、初中科学教师素养系统的运行结构  17-18
    三、初中科学教师素养系统的整体功能  18-19
  第二节 “二个层次”——初中科学教师素养的新视角  19-22
    一、科学素养  19-20
    二、教育素养  20-21
    三、二个层次间的关系  21-22
  第三节 “四个要素”——初中科学教师素养的新内涵  22-43
    一、情意  22-23
    二、理念  23-28
    三、知识  28-36
    四、能力  36-43
第三章初中科学教师素养的调查研究  43-66
  第一节深圳市初中科学教师素养现状的调查  43-45
    一、调查目的  43
    二、调查对象  43
    三、调查方法  43-45
  第二节调查结果与分析  45-60
    一、初中科学教师素养总体结果与分析  45-46
    二、初中科学教师素养与其基本信息关联度的分析  46-47
    三、初中科学教师素养26个子素养的结果与分析  47-60
  第三节结论与归因  60-66
    一、结论  60-62
    二、归因  62-66
第四章初中科学教师素养的发展策略  66-77
  第一节专业培养是必经之道  66-72
    一、培养模式  67-68
    二、课程设置  68-70
    三、培训方式  70-71
    四、学习方式  71-72
  第二节自觉实践乃必由之路  72-77
    一、在观摩中感悟  73
    二、在行动中体验  73-74
    三、在反思中升华  74-77
结语  77-78
参考文献  78-80
附录一  80-86
附录二  86-87
附录三  87-88
后记  88-89

初中科学教师素养：结构分析与发展策略

内容摘要

全文目录

相似论文