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重庆市石柱县L中学语文课堂小组合作学习研究

作　者: 许娟
导　师: 任一明
学　校: 西南大学
专　业: 教育学原理
关键词: 语文课堂小组合作学习
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 80次
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内容摘要

教育是国家振兴、民族富强的重要途径。随着新一轮基础教育课程改革的发展需要,不仅在我国广大城市地区,而且在我国许多的农村地区,在地区教委和学校的领导下各种学习方式、教学方法日益成为学校新课改一道道亮丽的风景。在我国各方面都非常薄弱的农村学校,为了提高学校的教学水平和教学质量,推行新课改,并不是一件容易的事情。师生观念意识落后、学校教学设施陈旧等等很大程度上制约了新课改的顺利开展。重庆市石柱县教委为了提高本县的教学水平和教学质量,倡导各个学校开展小组合作学习的教学改革。本研究以重庆市石柱县L中学为个案,从提高L中学语文课堂小组合作学习的成效出发,针对L中学小组合作学习中出现的问题,进行剖析,力求找出制约L中学语文课堂小组合作学习的真正原因,拟提出相应的解决对策。论文共分为七个部分：第一部分导论。本部分概要地阐述了选题的缘由,文献综述,及对核心概念进行界定,简明阐述本研究的目的与意义、思路与方法。第二部分重庆市石柱县L中学语文课堂小组合作学习的现状。从L中学的基本情况入手,分析小组合作学习产生的由来,阐述石柱县L中学小组合作学习的基本形式和实施过程。第三部分调查研究实施与分析。为了比较真实分析出石柱县L中学语文课堂小组合作学习的现状,本研究通过选取L中学的12名语文教师和210名同学进行问卷调查研究。并在调查研究的基础上进行了一些访谈和课堂观察的研究。第四部分总结。通过问卷调查、访谈和课堂观察几个方面进行查找,总结出L中学通过小组合作学习取得的突出成绩和存在的一些问题。第五部分问题成因。总要从教师、学生、学校领导和教委等方面进行归因,找出导致小组合作学习形式化的主要原因。第六部分改进建议。针对重庆市石柱县L中学的语文课堂小组合作学习出现的问题及原因,提出一些针对性的建议。结语部分。在调查的基础上,本文总结性地谈论了一些自己的浅薄看法,指出了研究的不足之处。

全文目录

目录  3-5
摘要  5-7
Abstract  7-9
导论  9-25
  (一) 研究缘由  9-10
  (二) 文献综述  10-18
  (三) 核心概念界定  18-19
  (四) 理论基础  19-22
  (五) 研究目的与意义  22
  (六) 研究思路和方法  22-24
  (七) 研究的重点、难点与预计创新点  24-25
一、L中学语文课堂小组合作学习的现状  25-28
  (一) L中学基本情况介绍  25
  (二) L中学小组合作学习的由来  25-26
  (三) L中学小组合作学习的基本形式  26
  (四) L中学小组合作学习的实施过程  26-28
二、L中学语文课堂小组合作学习调查和分析  28-44
  (一) 问卷调查及分析  28-37
  (二) 访谈调查及分析  37-42
  (三) 课堂观察研究  42-44
三、L中学语文课堂小组合作学习取得的成就与存在的问题  44-50
  (一) 可喜变化  44-45
  (二) 主要问题  45-50
四、L中学语文课堂小组合作学习中出现问题的主要原因  50-52
  (一) 考试指挥棒和唯成绩论的影响  50
  (二) 学校只注重简单落实  50
  (三) 片面依靠外来经验,改革未结合自身实际  50-51
  (四) 教师的系统培训缺乏  51
  (五) 学生受教师的引导不够  51
  (六) 教委评估方法不科学  51-52
五、对L中学语文小组合作学习的改进建议  52-55
  (一) 语文教师层面  52-53
  (二) 学生层面  53
  (三) 学校层面  53-54
  (四) 县教委层面  54-55
结束语  55-56
参考文献  56-61
附录  61-69
后记  69-71
在校期间发表的学术论文  71

重庆市石柱县L中学语文课堂小组合作学习研究

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