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如何在舞蹈专业教学中实施以人为本的教学理念

作　者: 李雷
导　师: 范波澜
学　校: 吉林艺术学院
专　业: 舞蹈学
关键词: 以人为本高校舞蹈专业对策
分类号: J792
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 2次
引　用: 0次
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内容摘要

“以人为本”作为一个具有普遍意义的价值观，被广泛的运用于我国的社会主义建设中，如社会主义核心价值观、企业管理、商品生产和创新、客户服务等领域内，在教育领域，“以人为本”的教育观也深受广大教师和研究者重视。“以人为本”教育理念融入舞蹈专业教育，对于舞蹈专业教学特别是专业院校舞蹈教学有很多有益的启示。本文首先介绍了本文选题的研究基础——以人为本的教育理论和舞蹈专业教育理论，阐释了本文的研究内容。其次对以人为本理论进行了分析。一方面介绍了“以人为本”理念的历史渊源，即它是对中国传统民本思想和西方人本主义思想的基础上，对马克思主义人的学说的坚持和发展。另一方面介绍了“以人为本”的教育理论及其在舞蹈专业教学中应用的意义，笔者认为，“以人为本”的教育理念在舞蹈专业教学中的应用可以促进教学观念的有效更新，加快教学目的的合理转变，实现教育方法的科学升级，使教育过程实施更为人性化、教学模式制定更为多样化。再次本文对高校舞蹈专业教学现状和存在的问题进行了探讨。指出目前高校舞蹈专业教学中存在着过分追求学生的专业化发展，忽视学生综合素质的提升；教学内容不能很好的与实践相结合；教学方法陈旧、单一；师资力量具有偏向性的问题。在此基础上，笔者针对目前存在的问题，借用“以人为本”理论，提出了高校舞蹈专业教学的对策。一是确立以人为本的教学培养理念；二是加强以人为本的教学内容建设，包括优化舞蹈专业课程的教学结构和开设针对高校舞蹈专业学生的通识教育课程；三是加强与实际相结合的实践课程建设；四是改进教学方法，提高教学效率；五是完善舞蹈专业师资力量的培养。最后的结语对本文进行了总结。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
绪论  8-10
第一章以人文本理论  10-21
  第一节 “以人为本”思想的历史渊源  10-12
    一、中国传统民本思想  10-11
    二、西方人本主义思想及意义  11-12
    三、对马克思主义人的学说的坚持和发展  12
  第二节 “以人为本”的教育理论  12-14
    一、 “以人为本”的涵义  12
    二、 “以人为本”的教育理念  12-14
  第三节 “以人为本”的教育观点在高校专业舞蹈教育教学中的重要意义  14-21
    一、教学观念的有效更新  14-16
    二、教学目的的合理转变  16
    三、教育方法的科学升级  16-19
    四、教育的人性化  19
    五、教学的多样化  19-21
第二章高校舞蹈专业教学现状和存在的问题  21-27
  第一节高校舞蹈专业教学的现状  21-22
  第二节高校舞蹈专业教学中存在的问题  22-27
    一、过分追求学生的专业化发展，忽视学生综合素质的提升  22-26
    二、教学内容不能很好与实践相结合  26
    三、教学方法陈旧、单一  26
    四、师资力量具有偏向性  26-27
第三章以人为本改进高校舞蹈专业教学的对策  27-32
  第一节确立以人为本的教学培养理念  27-28
  第二节强化“以人为本”的教育建设  28-30
    一、优化舞蹈专业课程的教学结构  28-29
    二、开设针对高校舞蹈专业学生的通识教育课程  29-30
  第三节加强与实际相结合的实践课程建设  30
  第四节改进教学方法，提高教学效率  30-31
  第五节加强舞蹈专业师资队伍的建设  31-32
结语  32-34
注释  34-35
参考文献  35-37
致谢  37

如何在舞蹈专业教学中实施以人为本的教学理念

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