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论情境教学在中学思政课中的运用

作　者: 司晶
导　师: 刘明华；袁林岗
学　校: 河南大学
专　业: 学科教学
关键词: 情境教学中学思政课运用
分类号: G633.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

新的课程标准明确指出,中学思政课应该在提高学生分析、观察和感受能力的同时,关注学生的兴趣,增强学生分析问题、解决问题的能力,情境教学正是顺应了新课改的要求而受到了教育界的广泛关注。本文探讨了在中学思政课中怎样运用情境教学的相关问题。首先,以情境教学的基本概念、研究意义、情境教学的历史与研究现状、研究的思路与方法为绪论。第一部分对情境教学的理论基础及特点进行了基础性的论述。第二部分是情境教学与中学思政课的契合性及具体运用。第三部分探讨了中学思政课中情境教学的效能分析,即情境教学在中学思政课中的作用和效能发挥需要注意的若干问题。第四部分是中学思政课情境教学案例设计,以高中思想政治课经济生活中的“国家财政”为例。文章认为情境教学以情境为背景,以学生的实践能力和创新能力为培养目的,增加了学生学习的自主能力和教学过程中的互动性。情境教学还提高了中学思政课堂的教学效果,是一种与时俱进而又灵活多变的教学方法。

全文目录

中文摘要  3-4
ABSTRACT  4-7
绪论  7-13
  一、基本概念  7-8
    （一）情境  7
    （二）情境教学  7-8
  二、研究意义  8-9
  三、情境教学的发展历史与研究现状  9-11
    （一）一般性情境教学的应用研究  9-10
    （二）中学思政课情境教学的研究  10-11
  四、研究思路与方法  11-13
    （一）研究思路  11-12
    （二）研究方法  12-13
第一章、情境教学的理论基础及特点  13-19
  一、情境教学的理论基础  13-16
    （一）建构主义理论  13-14
    （二）认知学习理论  14-15
    （三）人本主义心理学  15-16
    （四）认识的直观原理  16
  二、情境教学的具体特征  16-19
    （一）形象逼真  16-17
    （二）情意真切  17
    （三）意境广远  17
    （四）理寓其中  17-19
第二章、情境教学与中学思政课的契合性及具体运用  19-29
  一、情境教学与中学思政课的契合性  19-21
    （一）从形式上看  19-20
    （二）从内容上看  20
    （三）从方法上看  20-21
  二、情境教学在中学思政课中的具体运用  21-29
    （一）多媒体课件展现情境  21-23
    （二）问题设置情境  23-24
    （三）实物演示情境  24-25
    （四）角色体验情境  25-26
    （五）辩论感受思辨情境  26-29
第三章、中学思政课情境教学的效能分析  29-33
  一、情境教学在中学思政课中的效能  29-30
    （一）激活课堂，引起学生的兴趣  29
    （二）降低教材的理解难度，提高课堂的效率  29-30
    （三）增强教学过程的互动性  30
  二、中学思政课情境教学效能发挥须注意的若干问题  30-33
    （一）情境要与教材内容相符  30-31
    （二）设置情境要适度  31-32
    （三）调整课堂气氛，兼顾优差生  32-33
第四章、中学思政课情境教学案例设计  33-41
结语  41-43
参考文献  43-47
致谢  47-48

论情境教学在中学思政课中的运用

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