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论高中语文课堂阅读教学中的情境教学

作　者: 钱燕娟
导　师: 缪葵慈
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 高中语文课堂阅读教学情境教学
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

高中语文课堂阅读教学是高中语文教学的重要组成部分。本文主要从情境教学这一教学手段着手来谈高中语文课堂阅读教学如何有效实施的问题。首先分析了高中语文课堂阅读教学的现状以及实施情境教学的意义,在这一部分中,先是围绕阅读教学的现状指出其中存在的问题,并从学生和教师两方面来探析造成这些问题的原因。其次从理论依据上探讨阅读教学实施情境教学的可行性,并分析了在实施过程中的限制因素,理论依据主要从生理学、心理学、教育学、新课程等方面来阐述,限制因素主要有学生方面、教师方面以及教材、教学设备、学校的规章制度等。接下来论述了阅读教学中实施情境教学的类型及过程。类型主要有真实的情境、想象的情境、暗含的情境等;实施过程主要分析了预设的情境教学和生成的情境教学以及两者的有机统一。接着分析了当前高中语文课堂阅读教学在实施情景教学过程中存在着的不少误区,主要出现了形式化的情境、假问题的情境、缺乏真情的情境等误区。以下的内容就针对这些问题,分析了实施有效情境教学需要采取的对策。最后详细地阐述了实施情境教学的途径,主要阐述了利用语言情境、表演情境、问题情境、网络情境等进行的情境教学途径。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
绪论  8-10
  一、研究缘起  8
  二、概念界定  8-9
  三、本文的研究方法  9-10
第一章高中阅读教学现状及实施情境教学的意义  10-18
  第一节高中语文课堂阅读教学现状分析  10-16
    一、高中语文课堂教学现状  10-13
    二、高中语文课堂阅读教学现状成因探析  13-16
  第二节高中语文课堂阅读教学实施情境教学的意义  16-17
    一、实施情境教学可以使语文课堂充满情趣  16
    二、实施情境教学是对个性化教学方式的鼓励  16-17
    三、实施情境教学体现了教学过程与结果并重的新课程评价体制  17
  本章小结  17-18
第二章高中语文课堂阅读教学实施情境教学的理论依据及限制因素  18-27
  第一节实施情境教学的理论依据  18-20
    一、生理学依据  18
    二、心理学依据  18-19
    三、教育学依据  19
    四、新课程理念的需要  19-20
  第二节影响高中阅读教学实施情境教学的因素  20-26
    一、学生因素  20-22
    二、教师因素  22-25
    三、其他  25-26
  本章小结  26-27
第三章高中阅读教学中情境教学的实施类型及过程  27-32
  第一节情境教学的实施类型  27-29
    一、预设的情境教学  27-28
    二、生成的情境教学  28-29
    三、预设与生成的有机统一  29
  第二节情境教学的实施过程  29-31
    一、真实的情境  29-30
    二、想象的情境  30
    三、暗含的情境  30-31
  本章小结  31-32
第四章高中语文课堂阅读教学有效情境教学的实施  32-41
  第一节当前阅读教学中实施情境教学的误区  32-34
    一、形式化的情境  32
    二、假问题的情境  32-33
    三、缺乏真情的情境  33-34
  第二节针对问题，实施有效情境教学的对策  34-36
    一、注重生活化  34
    二、讲究形象性  34
    三、体现学科性  34-35
    四、突出问题性  35
    五、增强情感性  35-36
  第三节高中语文课堂阅读教学中情境教学的实施途径  36-40
    一、利用语言描绘进行情境教学  36-37
    二、利用动作（表演）进行情境教学  37-38
    三、利用问题情境进行情境教学  38-39
    四、利用网络情境进行情境教学  39-40
  本章小结  40-41
结语  41-42
参考文献  42-44
读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文  44-45
后记  45-46

论高中语文课堂阅读教学中的情境教学

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