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社区文化资源在中职语文教学中的运用研究

作　者: 陈露
导　师: 王家伦
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 中职语文教学社区文化资源语文课程资源开发运用
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 43次
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内容摘要

随着教学改革的不断深入,中等职业学校的语文教学也走进了改革的大军之列。由于学生的特点和培养目标的不同,中职学校不能和普通中学同日而语,教学的方式方法也应有所不同。对于一个地处具有悠久历史的水乡古镇千灯的中职学校,更应考虑到千灯具有的丰富社区文化资源对于语文教学的积极作用。本文运用教育学、心理学、语文课程论等相关理论,通过案例分析法、文献研究法,首先分析了中职学校语文教学的现状及原因,通过介绍千灯主要的文化资源,由此引出开发社区文化资源对中职语文教学的重要作用。接着从中职语文课程资源的开发现状入手,总结出社区文化资源的开发形式和开发策略。在本文的最后,具体提到了开发社区文化资源的实践,并且从本校具体实际出发,分旅游、美术、电工三个专业,设计了三个不同的教学案例并作了简要评析,对社区文化资源的开发作出了一点有益的尝试。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-9
绪论  9-16
  一、研究缘起  9-10
  二、研究对象  10
  三、研究方法  10
  四、研究意义  10-11
  五、文献综述  11-16
第一章中职语文教学中开发社区文化资源的重要性  16-29
  第一节中职语文教学的现状与原因分析  16-20
    一、中职语文教学的特点  16-17
    二、中职语文教学的现状分析  17-18
    三、千灯中职语文教学的现状分析  18
    四、造成此现状的原因分析  18-20
  第二节社区文化资源  20-22
    一、社区文化资源的内涵  20-21
    二、社区文化资源的类型  21-22
  第三节千灯古镇社区文化资源的主要内容  22-24
    一、千灯历史文化名人顾炎武  23
    二、千灯石板街——民俗的展示  23-24
    三、其他历史文化遗产——遗迹与场馆  24
  第四节开发社区文化资源对中职语文教学的积极意义  24-27
    一、宏观上对中职语文教学的积极意义  24-26
    二、对中职学校不同专业语文教学的作用  26-27
  本章小结  27-29
第二章中职语文课程资源开发的现状和社区文化资源的开发  29-43
  第一节语文课程资源开发的现状  29-32
    一、对地方课程、校本课程开发利用力度不够  29-30
    二、语文教学基本与社区（社会）分离  30-31
    三、社区中的文化因素未被重视  31-32
  第二节社区文化资源的开发形式  32-37
    一、开发语文地方课程、校本课程  32-33
    二、进行语文综合实践活动  33-35
    三、开展语文研究性学习  35-36
    四、让社区成为学校教育的另一个课堂  36-37
  第三节社区文化资源的开发策略  37-42
    一、整合策略  37-39
    二、筛选策略  39-40
    三、需求策略  40-41
    四、专题策略  41-42
  本章小结  42-43
第三章开发社区文化资源的实践  43-60
  第一节开发社区文化资源的内容设置  43-49
    一、开发社区历史文化资源  43-45
    二、开发地方民俗资源  45-47
    三、开发社区文化场馆资源  47-49
  第二节不同专业开发社区文化资源案例分析  49-56
    一、旅游专业开发社区文化资源案例分析  49-51
    二、美术专业开发社区文化资源案例分析  51-53
    三、电子专业开发社区文化资源案例分析  53-56
  第三节开发社区文化资源过程中的注意事项  56-59
    一、与中职语文教学的整体目标相吻合  56-57
    二、关注不同专业学生的不同需求  57-58
    三、同时重视开发过程和开发结果的评价  58-59
  本章小结  59-60
结语  60-61
参考文献  61-64
附录一：学生导游词  64-67
附录二：美术专业学生体会文章  67-68
附录三：学生关于“灯”的优秀说明文  68-69
读研期间科研情况统计  69-70
后记  70-71

社区文化资源在中职语文教学中的运用研究

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