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知识观视野中的几何课程改革研究

作　者: 魏杰
导　师: 傅敏
学　校: 西北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 知识观课程知识观几何课程数学课程改革
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
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内容摘要

知识观即对于知识的观念,它是人们对知识的基本看法、见解与信念,是人们对知识本质、来源、范围、标准、价值等的种种假设,是人们关于知识问题的总体认识和基本观点。知识是构成课程内容的核心要素,知识问题是所有课程改革无法回避的关键性问题。课程是围绕知识的选择、组织、学习活动而展开的,人们对待知识的不同观点影响着课程编制的思路与取向,课程设计的向度与材料组织,课程实施以及课程评价的过程。知识观直接影响、制约着教育教学活动的展开方式和质量水准。本研究通过对国内外有关知识观、课程知识观和几何课程改革的研究成果的综述,解析了知识观、课程知识观的内涵,并探讨了它们的演变趋势及其与课程改革的关系,借助知识观的研究思路与方法,从知识的本质、价值和获得这三方面分析几何课程知识和几何课程改革,进而分析几何课程在目标的确立、内容的选择、实施与评价方面存在的主要问题,探讨了我国当前进行几何课程改革的策略,提出改革我国几何课程的几点建议:1、正确对待那些不能贴近现实生活,或直接应用于实际生产实践的几何课程知识;2、给予学生进行充分的积极思考、自主判断和选择的空间和机会;3、正确认识和处理好几何课程中的趣味性问题;4、情感与态度维度课程目标的实现不能仅靠形式上的活动;5、关注利用技术代替学生的想象和思考后果的危害性。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-7
第一部分前言  7-11
  一、问题的提出  7-8
  二、研究现状  8-10
  三、研究的目的和意义  10-11
  四、研究思路和方法  11
第二部分知识观与课程知识观的内涵解析  11-22
  一、知识观的内涵  11-15
  二、课程知识观的内涵  15-16
  三、知识观与课程知识观的关系  16
  四、知识观与课程知识观的演变趋势及其与课程改革的关系  16-22
第三部分知识观视野中的几何课程知识  22-36
  一、知识观视野中的数学课程知识  22-28
  二、知识观视野中的几何课程知识  28-36
第四部分从知识观视角看几何课程改革中存在的问题  36-44
  一、20世纪以来国内外几何课程改革综述  36-42
  二、从知识观视角看我国几何课程改革存在的主要问题  42-44
第五部分知识观视野中我国几何课程改革的策略与建议  44-54
  一、知识观视野中我国几何课程改革的策略  44-50
  二、知识观视野中对当前我国几何课程改革的建议  50-54
参考文献  54-58
致谢  58

知识观视野中的几何课程改革研究

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