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初中文言文语法教学探究

作　者: 许志文
导　师: 王建军
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 初中文言文语法教学教学策略
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 63次
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内容摘要

文言文教学一直是语文教学中的难点,而文言文语法教学又是文言文教学中的难点。在初中语文教学中,文言文语法教学更是长期困扰着许多语文老师和广大学生的一个突出问题。在新课程教育改革的背景下,探索并且改进初中文言文语法教学势在必行。本文采用文献研究法以及与教学实践相结合的方法,在立足课堂教学实践并且认真分析研究大量文献资料的基础上,结合初中现代汉语语法教学的状况以及初中文言文语法教学的内容和布局,确定了初中文言文语法教学的重点和策略。本文认为,作为文言文教学的关键和难点——文言文语法教学应该从全面梳理文言文中的语法知识着手,优化语法知识点的布局,构建合理的初中文言文语法教学体系,积极探索文言文语法教学的有效策略,最终提高初中文言文教学的效率。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-8
绪论  8-11
  一、问题的提出  8-9
  二、初中文言文语法教学的历史回顾  9-10
  三、本文的研究方法  10-11
第一章初中文言文语法教学的地位和作用  11-20
  第一节初中文言语法教学的地位  11-15
    一、新《课标》对语法教学的界定  11-13
    二、文言语法教学在初中语文教学中的地位  13-14
    三、文言语法教学在初中语文教学不同阶段的地位  14-15
  第二节初中文言语法教学的作用  15-20
    一、凸显“语言”本位  15-17
    二、提供文本分析的基础  17-18
    三、提高文言文的教学效率  18-20
第二章初中文言文语法教学的现状及成因  20-30
  第一节当前初中文言语法教学的现状  20-25
    一、教师认识理念和课堂教学的误区  20-23
    二、学生学法的缺失和学力的低下  23-25
  第二节初中文言语法教学现状探因  25-30
    一、对《全日制义务教育语文课程标准》的解读偏差  25-26
    二、语法教学评价体系的负面影响  26-30
第三章初中文言常用语法知识系列与教学策略  30-49
  第一节构建初中文言常用语法知识系列  30-35
    一、立足教材，摸清初中文言语法知识点的基本布局  30-32
    二、立足实用，建立科学的初中文言常用语法知识系列  32-35
  第二节初中文言语法的教学策略  35-49
    一、暗示性教学和明示性教学的有机结合  35-43
    二、集中教学和分散教学的有机结合  43-44
    三、静态语法教学和动态语法教学的有机结合  44-49
结论  49-51
参考文献  51-53
攻读学位期间公开发表的论文  53-54
后记  54

初中文言文语法教学探究

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