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高中化学必修阶段基本概念教学中与义务教育阶段衔接的研究
作 者: 樊北芳
导 师: 王秀红
学 校: 东北师范大学
专 业: 教育
关键词: 义务教育(化学) 高中(必修模块) 教学衔接 化学概念 教学策略
分类号: G633.8
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
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内容摘要
中学化学课程在课程改革中采用“三阶段”式的设计,在这“三阶段”教学内容中化学概念都是重要基础知识,是化学课程学习的重点和难点。因此,化学概念的学习过程也是“三阶段”式的。调查后发现,在课程实施过程中,高一部分学生的化学成绩不断下降,很多学生都认为必修模块化学概念太多,很难理解,处理习题时不知如何入手,就渐渐丧失了学好化学的信心和能力。而高中必修阶段的化学老师也觉得高一新生基础差、难教,讲了几遍的化学概念还是不理解。上述现象的产生原因很多,笔者认为主要的原因是化学概念的教学在高中必修阶段和义务教育阶段的衔接不当造成的。因此,就需要对高中必修阶段和义务教育阶段化学概念的衔接情况进行比较全面的研究。本文共分为六部分。第一部分提出问题,阐述研究问题的背景、研究的现状和研究的意义;第二部分对相关的概念进行界定;第三部分对义务教育阶段和高中必修阶段化学基本概念的分析;第四部分重点对高中化学必修阶段基本概念教学中与义务教育阶段衔接情况进行了调查研究和分析;第五部分阐述了高中必修阶段和义务教育阶段化学基本概念衔接策略;第六部分是实验研究的结果和结论。
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全文目录
中文摘要 4-5 英文摘要 5-6 目录 6-8 第一章 绪论 8-13 一、课题提出的背景 8-9 (一) 中学化学课程“三阶段”结构 8 (二) 中学化学概念教学的“三阶段”结构 8-9 二、国内的研究现状 9-11 (一) 教学衔接的研究现状 9-10 (二) 化学概念教学的研究现状 10-11 三、研究的问题 11 四、研究的意义 11-12 五、研究的方法 12-13 (一) 文献法 12 (二) 问卷调查法、访谈法 12 (三) 个案分析法 12-13 第二章 相关概念的界定 13-15 一、化学概念 13 二、教学衔接 13-15 第三章 高中必修阶段与义务教育阶段化学基本概念的分析 15-19 一、高中必修阶段与义务教育阶段共有的化学概念 15-16 二、高中必修阶段与义务教育阶段化学概念的衔接内容分析 16-17 三、高中必修阶段与义务教育阶段化学概念衔接盲点 17-19 第四章 高中化学必修阶段基本概念教学中与义务教育阶段衔接情况与分析 19-27 一、教师在化学概念教学中衔接情况调查及分析 19-23 (一) 调查过程与方法 19 (二) 调查结果与分析 19-23 二、学生化学概念衔接情况的调查与分析 23-27 (一) 调查过程与方法 23 (二) 调查结果与分析 23-27 第五章 高中化学必修阶段基本概念教学中与义务教育阶段衔接策略 27-36 一、关注化学概念的衔接点 27-28 (一) 研究化学课程标准,保障衔接 27-28 (二) 钻研教材,抓好知识体系的衔接点 28 二、重视化学用语的衔接 28 三、注重化学实验的衔接,加强教学的直观化 28 四、注重思维方式的衔接,使思维过程外显化 28-29 五、解决问题方法的衔接,让衔接概念问题化 29 六、抓好知识体系的衔接,将系统知识网络化 29-30 七、注意学习情感的衔接 30-36 第六章 高中化学必修阶段基本概念教学中与义务教育阶段衔接的实验研究 36-38 一、研究对象 36 二、研究过程与方法 36 三、研究结果 36-37 四、研究结论 37-38 参考文献 38-40 附录1 40-41 附录2 41-43 致谢 43
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 化学
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