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在历史教学改革中推行素质教育的思考

作　者: 宋艳秋
导　师: 宋华
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 素质教育中学历史教学课堂教学历史思维能力创新能力
分类号: G633.51
类　型: 硕士论文
年　份: 2003年
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内容摘要

素质教育是当今教育改革的重要课题，是解决应试教育的总对策。概括的说，素质教育就是全面提高学生基本素质的教育。中学历史以其特有的教育功能，在素质教育中占有重要地位。本文结合现代教育理论与中学历史教学的实际，论述了历史学科素质教育的内涵、作用以及当前加强素质教育的几点建议，以期对中学历史教学改革有一丝裨益。

全文目录

引言  4-5
素质教育的提出  5-8
  一、素质教育是实现自然人到社会人转变的一种需要  5
  二、目前我们提出的素质教育，是适应世界新技术革命与国际竞争的需要  5-6
  三、我国教育的现状，要求必须实行素质教育  6-8
    （一）、片面的追求升学考试  6-7
    （二）、学生的主体地位没有真正确立  7
    （三）、教学评价的片面性和评价方式的单一化  7
    （四）、对贯彻落实素质教育的途径认识不足  7-8
素质教育的内涵  8-10
  一、何为素质教育  8
  二、素质教育的涵概  8-10
    （一）、思想品德教育  9
    （二）、科学文化教育  9
    （三）、创造思维的培养  9
    （四）、美感教育  9
    （五）、心理教育  9-10
历史学科教学在素质教育中的独特作用  10-18
  一、历史学科的特点  10-12
    （一）、历史的承接性  10-11
    （二）、历史知识的丰富性  11
    （三）、历史科学的规律性  11-12
  二、历史学科教学在素质教育中的重要作用  12-18
    （一）、发挥历史学的借鉴作用，可培养学生联系实际，解决问题的能力  12-13
    （二）历史对于培养良好的思想道德素质具有重要作用  13-14
    （三）、历史学习对于创造思维能力的培养具有重要作用  14-17
    （四）、历史在美感、心理素质方面的作用  17-18
历史教学中加强素质教育的几点建议  18-30
  一、改变教育观念，确立学生在学习中的主体地位  18-20
    （一）、确立学生主体地位的必要性  18-19
    （二）、如何确立学生主体地位  19-20
  二、加强能力培养  20-21
  三、改革历史课程设置，加强活动课  21-23
    （一）、课程课与活动课的关系  21-22
    （二）、历史活动课的作用  22-23
  四、优化历史课堂教学  23-30
    （一）、优化教学内容  23-24
    （二）、优化历史教学过程  24
    （三）、优化历史教学方法  24-25
    （四）、优化历史教学手段  25-27
    （五）、优化历史教学的考试和评价  27-30
英文摘要  30-32
  注释：  30-31
  参考文献：  31-32

在历史教学改革中推行素质教育的思考

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