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大学生目标取向、自我效能及价值与学业拖延的关系研究

作　者: 黄晗
导　师: 李晓东
学　校: 东北师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 目标取向任务价值自我效能学业拖延
分类号: G442
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
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内容摘要

学业拖延是指学习者知道自己应该,也愿意,却没有在预定的时期内完成学习任务或学习者最终要完成,却不必要地推迟学习任务的行为。本研究以246名大学生为被试,采用协方差结构模型对大学生成就目标取向,任务价值以及自我效能与学业拖延的关系进行研究。研究结果表明:(1)逃避型自我取向对学业拖延有显著的正向预测作用。具有逃避型自我取向的学生更多的表现出拖延行为。(2)任务取向和趋向型自我取向可以通过自我效能对拖延行为产生间接的影响。(3)自我效能对学业拖延有显著的负向预测作用。自我效能低的学生比自我效能高的学生较多的表现出拖延行为。(4)任务的价值对学业拖延没有预测作用。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-7
1 前言  7-16
  1.1 学业拖延  7-10
  1.2 成就动机  10-12
  1.3 问题提出  12-14
  1.4 研究目的和意义  14-16
2 研究方法  16-19
  2.1 被试  16
  2.2 预测的研究程序  16-17
  2.3 正式测验测量工具  17-18
  2.4 正式测验施测程序  18
  2.5 数据处理方法  18-19
3 研究结果  19-23
  3.1 大学生成就动机与学业拖延的相关  19
  3.2 目标取向，任务价值与自我效能之间的相关  19-21
  3.3 目标取向、任务价值及自我效能对大学生学业拖延的预测  21-23
4 分析与讨论  23-26
  4.1 从成就动机的角度理解学业拖延  23-24
  4.2 由研究引出的思考  24-26
5 结论  26-27
参考文献  27-30
附录  30-34
后记  34

大学生目标取向、自我效能及价值与学业拖延的关系研究

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