约有1736条学位论文符合比较教育学的查询结果，以下是第251-300项（搜索用时0.054秒）
- 全语言教育理念指导下的幼儿英语教学研究,杨安然/中央民族大学,0/26
- 英国学前数学课程标准研究,张欣/中央民族大学,0/54
- 美国北卡罗来纳州《婴幼儿学习与发展指南》研究,杨锐/西南大学,0/255
- 美国儿童早期数学课程标准研究-以美国康涅狄格州为例,刘颖/中央民族大学,0/309
- 维果茨基最近发展区理论对我国学前教育的启示,李玉馨/中央民族大学,0/135
- 当代美国幼小衔接政策的研究,张林玲/上海师范大学,0/715
- “为澳大利亚而教”项目教师培养路径研究,杨樱/东北师范大学,0/8
- 美国新品格教育中学校、家庭、社区合作研究,张丽/东北师范大学,0/2
- 人类学视域下美国印第安人教育的解构与重构,王作造/东北师范大学,0/0
- 美国家庭学校的运作与质量保障研究,武佳美/上海师范大学,0/1
- 从隐性生存走向软性治理-欧盟教育政策历史变迁及发展趋势研究,冉源懋/西南大学,0/3
- 俄罗斯教育现代化区域推进模式研究,乔桂娟/东北师范大学,0/4
- 21世纪初美国农村学校师资保障策略研究-以弗吉尼亚州农村学校师资保障项目为例,彭丽媛/首都师范大学,0/43
- 美国初任教师入职指导模式探究-以佐治亚州主体式教学导师模式为例,沈超/西南大学,0/25
- 新西兰《第三级教育战略规划2007-2012》研究,范叶颖/西南大学,0/19
- 美国爱荷华州开放入学政策研究,宋春霞/西南大学,0/9
- 美国加州“流动学生教育计划”研究,杨妮/西南大学,0/40
- “为澳大利亚而教”项目研究,罗娴/西南大学,0/19
- 美国学校应急规划研究,刘颖/西南大学,0/34
- 美国教育公益性研究,张旭青/沈阳师范大学,0/133
- “2010欧盟教育与培训行动计划”研究,蒋璐/首都师范大学,0/15
- 新世纪瑞典教师教育改革研究,王雪颖/华中师范大学,0/19
- 20世纪90年代以来英国改造薄弱学校政策研究,叶晓玲/云南师范大学,0/57
- 20世纪90年代以来日本后期中等教育改革探析-基于结构与功能的视角,胡海翠/东北师范大学,0/43
- 美国学区教育长的职责与履职研究,王芳芳/华中师范大学,0/61
- 美国公立学校改革视阈中的学校小规模化研究,陈晓光/东北师范大学,0/76
- 美国教师赋权增能研究-以威斯康星州为例,闫磊/东北师范大学,0/86
- 澳大利亚可持续发展教育研究,孙晓丽/华东师范大学,0/91
- 战略视野下巴西教育质量保障措施研究,石倩/浙江师范大学,0/100
- 美国初任教师入职指导计划研究,敖立阳/东北师范大学,0/138
- 美国特许学校研究-从政府政策支持的角度,胡蓉蓉/四川师范大学,0/150
- 美国德克萨斯州早期学习标准研究,李洁/西南大学,0/171
- 喀麦隆孔子学院办学模式研究,高航/浙江师范大学,0/217
- 芬兰基础教育改革研究-从兼顾公平和卓越的视角,洪健峰/浙江师范大学,0/411
- 新加坡独立后双语教育政策研究,刘瑶/西南大学,1/263
- 公平视域下美国义务教育改革研究,王瑜/西南大学,0/781
- 二十世纪八十年代以来瑞典基础教育改革的价值取向研究,庞超/西南大学,1/671
- 20世纪80年代以来美国联邦政府以促进公平为核心的基础教育改革研究,蒋云芳/西南大学,1/837
- 美国中小学初任教师入职教育研究,谭菲/西南大学,3/940
- 中韩两国教育补习的比较研究,毛丽梅/南京师范大学,0/0
- 世界银行教育援助研究：特征、成因与影响,闫温乐/华东师范大学,0/246
- 全纳教育视角下的农村留守儿童教育问题研究-以贵州省太白镇为例,周莲莲/华东师范大学,0/668
- 当代英国教师入职教育研究,孙国辉/哈尔滨师范大学,0/9
- 美国教师教育者专业发展的途径-以自我研究为中心,吕翠/东北师范大学,0/2
- 加州教师表现性评价方案研究,刘小美/福建师范大学,0/0
- 亨利·吉鲁的教师观研究,刘潇璘/山东师范大学,0/98
- 澳大利亚职前教师培养模式研究-以堪培拉大学为个案,刘艳华/哈尔滨师范大学,0/226
- 实践取向的英国职前教师教育研究,于佳雪/河南大学,0/227
- 美国《P-12ESL教师职前教育计划认证标准》研究,冉江渝/西南大学,0/30
- 澳大利亚教师专业化保障体系研究,纪经纬/哈尔滨师范大学,1/174
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