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中学地理学案导学教学模式研究

作　者: 易瑜
导　师: 杨新
学　校: 湖南师范大学
专　业: 教育
关键词: 教学模式学案导学主体性
分类号: G633.55
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 921次
引　用: 36次
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内容摘要

当前教学改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学模式,建构一种既能充分发挥学生认知主体作用又能体现教师的主导作用的新型教学模式。在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。教学模式的改变将要引起教学过程的深刻变革,也必将导致教育思想、教学观念、教与学理论的根本变革。所以它比教学手段、教学方法的改革意义要重大得多,当然也困难得多。本文采用教学实验、问卷调查、访谈、个案法等研究方法,对高中地理教学中的学案导学教学模式进行了较全面系统的研究。论文共分三大部分,第一部分对教学模式的内涵、理论基础、发展、现代教学模式的特点等几方面做了详细的理论上的阐述。第二部分,阐述学案导学教学模式的内涵及如何在中学地理课中实施学案导学教学模式。在理论研究的基础上,进行了为期一半年的对比教学实验。论文的第三部分,对应用学案导学教学模式的实验效果进行了统计分析掌握了第一手材料,得出了较为可靠的实验结论,即采用学案导学教学模式能有效提高学生分析问题和解决问题的能力以及自主学习能力和创新能力。目前,国内对课堂教学模式的研究情况是理论研究较多,教学实践研究较少。因此,在当今教育改革的浪潮中,系统地从理论到实践去研究课堂教学模式是十分必要的。

全文目录

中文摘要  3-4
英文摘要  4-6
1. 教学模式的研究  6-21
  1.1 教学模式的内涵  7-8
  1.2 教学模式与教学方法、教学策略  8
  1.3 教学模式的发展  8-12
  1.4 我国目前采用的教学模式分析  12-16
  1.5 新型地理课堂教学模式的特点  16-21
2. 学案导学课堂教学模式的构建  21-49
  2.1 学案导学教学模式的基本概念  21-25
  2.2 学案导学教学模式理论基础  25-28
  2.3 学案导学教学模式中的学案编写的构建  28-39
  2.4 学案导学课堂教学模式的构建  39-49
3. 学案导学课堂教学模式的实验研究  49-61
  3.1 实验的设计  49-51
  3.2 实验结果及分析  51-55
  3.3 结论  55-56
  3.4 实施学案导学课堂教学模式的几点体会  56-59
  3.5 存在的主要问题  59-61
结语  61-62
参考文献  62-64
附录  64-71
致谢  71-72
湖南师范大学学位论文原创性声明  72
湖南师范大学学位论文版权使用授权书  72

中学地理学案导学教学模式研究

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