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对儿童潜能开发热的现状调查及成因研究

作　者: 牛翠平
导　师: 刘晓东
学　校: 南京师范大学
专　业: 学前教育学
关键词: 儿童潜能开发现状成因对策
分类号: G620
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
下　载: 437次
引　用: 5次
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内容摘要

随着科学的发展,人们越来越意识到儿童不是无知无能的,而是拥有极大发展潜能的个体。儿童潜能是内蕴在儿童身上,尚未显露为现实的发展能力或可能性。它是人类生命进化在儿童身上积淀的胚芽,这种胚芽虽然隐伏着尚未表露出来,但在潜隐状态下就已经具有了一种发展的能力或可能性。儿童潜能的发展不仅需要教育的适度引导和良好环境的熏染,更需要儿童主动性的发挥。但是,现实的儿童潜能开发散发着浓郁的商业性味道。现状中存在着对儿童潜能的“掠夺式”、“片面化”的开发以及单纯的技能技巧训练等方面的问题。导致这些现状的原因是多方面的,诸如心理、教育、社会、文化等因素。针对现实中存在的问题,研究者认为:首先,儿童潜能的开发必须树立正确的儿童潜能开发观。在此基础上,政府应加强早教市场的管理;家长应成为儿童潜能开发的促进者;儿童应成为潜能开发中的真正主体;游戏应真正成为儿童潜能开发的主要活动。总之,儿童潜能的可持续发展需要我们全社会为之创造一个良好的生态环境。

全文目录

中文摘要  5-6
Abstract  6-7
前言  7-10
第一章概念界定:什么是儿童潜能  10-17
  一、“潜能”概述  10-12
  二、如何理解人的潜能  12-13
  三、如何理解儿童的潜能  13-14
  四、儿童的潜能实现的条件  14-17
第二章直面误区:当前儿童潜能开发的现状  17-25
  一、名目繁多的儿童潜能开发市场  17-18
  二、是在开发谁的“潜能”  18-20
  三、不堪重负的儿童潜能开发—一则报道引发的思考  20-21
  四、潜能开发等同化为智力开发  21-23
  五、潜能开发片面化为技能、技巧训练  23-24
  六、潜能开发成为神童教育的代名词  24-25
第三章冷静思考:当前现状的多角度成因探析  25-37
  一、影响当前现状的心理因素  25-28
    (一) 家长望子成龙的心理  25
    (二) 家长盲目从众的心理  25-26
    (三) 开发商谋取经济利益的需求  26-28
  二、影响当前现状的教育因素  28-31
    (一) 传统的教育观念是根深蒂固的影响  28-29
    (二) 当前教育体制中存在一些不合理因素  29-30
    (三) 学前教育理论本身值得反思  30-31
  三、影响当前现状的社会因素  31-34
    (一) 商品化社会对教育的负面影响  31-32
    (二) 激烈的社会竞争对大众心态的影响  32
    (三) 社会的“麦当劳化”使追求教育快餐成为时尚  32-33
    (四) 社会就业用人制度对教育的制约  33-34
  四、影响当前现状的文化因素  34-37
    (一) “家族本位”思想对家长心理的深层影响  34-35
    (二) “万般皆下品，惟有读书高”的传统观念对人们思想的深层影响  35-36
    (三) 封建专制文化制约着现代儿童观的形成  36-37
第四章寻求超越:改变当前现状的对策探寻  37-41
  一、树立正确的儿童潜能开发观  37
  二、儿童潜能开发应践行“无为”之道  37-38
  三、游戏是儿童潜能开发的主要活动  38-39
  四、家长应成为儿童潜能开发的促进者  39
  五、政府应大力加强对早教市场的管理  39-40
  六、改造儿童潜能成长的“泥土”  40-41
参考资料  41-43
后记  43

对儿童潜能开发热的现状调查及成因研究

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