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越南学生汉语补语习得偏误分析

作　者: 杨春雍
导　师: 袁焱
学　校: 云南师范大学
专　业: 语言学及应用语言学
关键词: 偏误分析越南汉越语表达形式趋向补语对比分析云南师范大学欧美学生教学过程学习汉语
分类号: H195
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
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内容摘要

在对越汉语教学过程中,我们发现越南学生在补语学习上存在很多偏误。有的有规律,有的没有规律,因而引发了研究的兴趣。经过文献检索,发现对汉语学习偏误的分析主要集中在欧美学生,亚洲也主要集中在日、韩等国学生,而对于越南学生汉语学习产生的偏误研究则较少,偶有之也多是词类方面的一些研究,或是对整个语法体系进行较宽泛的对比和分析,专门针对某一语法项目进行对比分析及偏误分析的深入研究则没有发现。现在,云南师范大学的越南留学生很多,研究资料丰富。因此,我们在前人研究成果的基础上,采取了语料收集、问卷调查的形式,并通过汉越语补语对应表达形式的对比分析,拟对越南学生的汉语补语习得进行偏误分析,试着从中发现问题,并总结偏误产生的原因,希望这能对越南学生学习汉语有所帮助。本文第一部分对汉语补语的研究及其作为第二语言习得的研究作一个综合概述。第二部分运用对比分析方法将汉语补语与越语对应表达形式进行对比分析,主要是对结果补语、程度补语、趋向补语、可能补语、数量补语与越语的对应表达形式进行分析,找出汉越语的异同,重点在于不同之处,以便进一步探究越南学生习得汉语补语过程中母语负迁移的原因。第三部分对收集的偏误例句从结构形式、语义、语用三方面归纳出偏误类型,并用中介语理论进行解释,指出母语负迁移、目的语泛化等对偏误的形成有重要影响。第四部分对偏误产生的原因进行具体分析,包括母语的负迁移、目的语的负迁移、教材教学方法不当,学习环境等方面的原因,并针对这些原因提出具体的解决策略。

全文目录

中文摘要  3-4
英文摘要  4-5
零引论  5-9
  0.1 选题的缘由  5
  0.2 选题的意义与价值  5-6
  0.3 研究的内容和方法  6-7
  0.4 理论依据  7-9
壹汉越语补语研究概述  9-20
  1.1 汉语补语研究概述  9-15
  1.2 作为第二语言的汉语补语教学研究概述  15-20
贰汉语补语在越语中的对应表达  20-42
  2.1 汉语程度补语在越语中的对应表达  21-23
  2.2 汉语结果补语在越语中的对应表达  23-27
  2.3 汉语趋向补语在越语中的对应表达  27-36
  2.4 汉语可能补语在越语中的对应表达  36-37
  2.5 汉语数量补语在越语中的对应表达  37-42
叁越南学生汉语补语习得偏误分析  42-60
  3.1 学习程度补语的偏误分析  42-45
  3.2 学习结果补语的偏误分析  45-48
  3.3 学习趋向补语的偏误分析  48-54
  3.4 学习可能补语的偏误分析  54-57
  3.5 学习数量补语的偏误分析  57-60
肆越南学生汉语补语习得偏误产生的原因及对策  60-68
  4.1 学习汉语补语产生偏误的原因  60-65
  4.2 解决汉语补语产生偏误的对策  65-68
附录(一)  68-74
附录(二)  74-82
参考文献  82-85
后记  85-86
论文独创性声明  86
论文使用授权声明  86

越南学生汉语补语习得偏误分析

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