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汉日两字同形词偏误分析和教学对策

作　者: 姜颖琇
导　师: 赵延军
学　校: 黑龙江大学
专　业: 汉语国际教育
关键词: 汉日同形词偏误分析词汇教学
分类号: H195
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

汉日同形词,客观而大量地存在于汉语与日语之中,既是语言学习和教学过程中无法回避的问题,也是词汇教学和研究的重点,值得我们深入、细致地研究和探讨。偏误分析是对外汉语教学中重要的研究方法和手段,汉日同形词研究的重要方法之一就是分析、总结偏误的原因,提出教学策略。本文根据其基本意义的异同,把汉日同形词分为同形近义词、同形同义词、同形异义词三大类。依据《汉语水平词汇和汉字等级大纲》抽取汉日同形词,从株式会社ハオ中国语学院广岛池袋中国语教室、以及黑龙江大学日本留学生作业和试卷中收集偏误语料,并对偏误进行分类:分为同形近义词偏误、同形同义词偏误、同形异义词偏误;同时将偏误现象按照其表现分为:词义、搭配、词类、语用四种偏误,进行偏误分析,总结偏误原因,提出教学对策。汉日同形词出现偏误的比例由大到小依次为:同形近义词、同形同义词、同形异义词。偏误表现中出现偏误的比例由大到小依次为:词义、搭配、语用、词性偏误。通过偏误分析,总结出偏误的原因:母语负迁移、近义词影响等。进而,提出了有针对性的词汇教学、削弱同形词意识、预防偏误发生和重视语素义的教学建议。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-8
绪论  8-15
  一、选题原因  8-9
  二、汉日同形词的定义  9-10
  三、汉日同形词形成的历史背景  10-12
  四、汉日同形词的研究现状  12-15
第一章汉日同形词的分类  15-27
  第一节同形同义词  15-17
  第二节同形异义词  17-19
  第三节同形近义词  19-24
    一、汉语词义大于日语词义  19-20
    二、汉语词义小于日语词义  20-22
    三、汉语日语词义部分交叉  22-24
  第四节同形近义词中附加色彩意义的分类  24-27
    一、词义的语体意义  24-25
    二、词义的色彩意义特征  25
    三、词义的文化意义特征  25
    四、词义语感的强弱  25-26
    五、词义的搭配  26-27
第二章常见偏误类型分析及教学对策  27-47
  第一节语料收集和分类  27-28
  第二节偏误类型分析  28-47
    一、同形同义词偏误分析  29-34
    二、同形异义词偏误分析  34-39
    三、同形近义词偏误分析  39-47
第三章偏误分析及教学对策  47-53
  第一节偏误原因分析  47-50
  第二节教学对策  50-53
    一、加强汉日同形词意识削弱的训练  50-51
    二、课堂教学中重视语素义的分析  51
    三、有针对性的词汇教学  51-52
    四、有效预防偏误发生  52-53
结语  53-56
参考文献  56-59
致谢  59

汉日两字同形词偏误分析和教学对策

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