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俄罗斯学生学习汉语趋向补语的难点及教学对策
作 者: 王芳君
导 师: 张瀛
学 校: 黑龙江大学
专 业: 汉语国际教育
关键词: 趋向补语 难点 教学对策
分类号: H195
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 41次
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内容摘要
汉语趋向补语一直是对外汉语教学中的一个难点,这是因为很多其他的语言中没有这一语言结构,所以留学生在学习这一语言结构时偏误连连。目前已出现主要针对以英语、日语、韩语为母语的学生学习汉语趋向补语的研究,对俄罗斯学生学习汉语趋向补语的研究较少。本文拟在前人研究的基础上通过语言对比的方法,找出俄罗斯学生学习汉语趋向补语的难点,并在此基础上提出一些对汉语趋向补语的教学对策和建议,旨在推进汉语趋向补语教学研究的国别化,推进对外汉语教学中针对俄罗斯学生的汉语趋向补语教学。
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全文目录
摘要 3-4 Abstract 4-7 绪论 7-13 第一节 选题缘起及研究意义 7-8 第二节 趋向补语研究文献综述 8-11 一、汉语趋向补语的本体研究 8-9 二、趋向补语和其他语言中相对应的表达形式的对比研究 9 三、趋向补语应用于教学的研究 9-11 第三节 本论文的研究方法 11 一、对比语言学理论 11 第四节 本论文的结构及主要内容 11-13 第一章 汉语趋向补语的本体情况 13-27 第一节 “来”、“去”的基本趋向意义和引申趋向意义 13-15 一、“来”、“去”做趋向补语时的基本趋向意义 14 二、“来”、“去”做趋向补语时的的引申趋向意义 14-15 第二节 “上”“下”“上来”“下去”及“上去”“下来”的基本趋向意义和引申趋向意义 15-20 一、“上”、“下”做趋向补语时的基本趋向意义和引申趋向意义 15-17 二、“上来”、“下去”的基本趋向意义和引申趋向意义 17-19 三、“下来”、“上去”的基本趋向意义和引申趋向意义 19-20 第三节 “进”“出”“进来”“出去”及“进去”“出来”的基本趋向意义及引申趋向意义 20-21 一、“进”“去”的基本趋向意义和引申义 20-21 第四节 “起”及“起来”的基本趋向意义和引申义 21-23 一、“起”的基本趋向意义和引申趋向意义 21-22 二、“起来”的基本趋向意义和引申趋向意义 22-23 第五节 “过”“过来”及“过去”的基本趋向意义和引申义 23-25 一、“过”的基本趋向意义和引申义 23-24 二、“过来”、“过去”的基本趋向意义和引申趋向意义 24-25 第六节 “回”“回来”“回去”的基本趋向意义 25-26 第七节 “开”的基本趋向意义和引申义 26-27 第二章 汉语趋向补语在俄语中相对应的表现形式 27-34 第一节 表示空间意义的俄语前缀和汉语简单趋向补语基本义对比 27-29 第二节 汉语趋向补语引申义和表示空间意义的俄语前缀对比 29-34 第三章 俄罗斯学生学习汉语趋向补语的难点 34-40 第一节 汉语趋向补语与宾语的位置问题 34-40 一、“来、去”作趋向补语时宾语的位置问题 34-35 二、复合趋向动词作趋向补语时宾语的位置问题 35-40 第四章 对俄罗斯学生学习汉语趋向补语的教学对策 40-48 第一节 “来”“去”两个趋向补语及复合趋向补语的教学策略 40-41 第二节 对汉语趋向补语和宾语的位置问题的教学策略 41-45 一、“来”“去”做趋向补语时和宾语的位置问题的教学 42-43 二、复合趋向补语和宾语的位置问题的教学 43-45 第三节 充分发挥正迁移 45-46 第四节 关于趋向补语的引申义在教学方面的想法 46-48 结语 48-49 参考文献 49-52 致谢 52-53
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中图分类: > 语言、文字 > 汉语 > 汉语教学 > 对外汉语教学
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