学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示
初中生的班级环境、成就目标定向对其学业求助行为的影响研究
作 者: 李静
导 师: 王欣
学 校: 河北师范大学
专 业: 基础心理学
关键词: 初中生 班级环境 成就目标定向 学业求助行为
分类号: G442
类 型: 硕士论文
年 份: 2005年
下 载: 479次
引 用: 10次
阅 读: 论文下载
内容摘要
本研究从影响学业求助行为的学生个人特质个人成就目标定向和其对班级环境的知觉两方面入手,将两个因素相结合进行研究,建构出初中生学业求助行为的影响因素模型,从而帮助人们全面而准确的理解学业求助行为。一方面促进有关班级环境、成就目标定向与学业求助行为研究的理论建设与发展,丰富教育心理学和学习心理学的内容,另一方面为促进适应性学业求助行为提供理论基础,特别是对实际上最需要帮助的学生进行有效的干预,提供理论参考。 本研究在石家庄市随机抽取五所中学,在所抽取的学校的初中三个年级各随机抽取一个教学班,其中男生321人,女生319人。采用由李晓东等人编制学业求助行为量表,修订的成就目标量表,江光荣(2001)编制的《我的班级问卷》,三个量表为调查工具。 研究结果表明: 1、初中生较多采取适应性的学业求助行为即工具性求助行为,较少采取非适应性的求助行为即执行性和回避的求助行为。 2、在性别方面,初中女生适应性的求助行为显著的高于初中男生的适应性求助行为;而在非适应性求助行为上,初中男生与初中女生并无显著的差异。 3、成绩差的同学比成绩中等和成绩优异的同学倾向于更多采取地执行性求助和回避求助行为且差异显著。 4、初中生持有较高水平的合作取向目标、任务取向目标、自我-趋向目标、社会亲密目标和自我—回避目标。在自我——回避定向的成就目标上,成绩和年级的差异显著,表现为成绩越差的学生多持有自我——回避定向的成就目标。初三学生比初二、初一学生更少的持有自我——回避定向的成就目标。 5、初中生班级环境中,师生关系总体上令人满意,同学关系比较好。大多数班级都强调秩序和纪律,班级气氛是安定、有序的,且同学之间竞争激烈。 6、班级环境、成就目标定向和学业求助行为显著相关。 7、协方差结果模型的分析显示:成就目标定向是班级环境与学业求助行为的中介影响因素,同时班级环境直接影响学业求助行为,此模型接受本研究的假设。
|
全文目录
中文摘要 3-4 英文摘要 4-5 1 前言 5-19 1.1 关于学业求助行为的研究 5-11 1.2 关于学业求助行为和成就目标定向的研究 11-14 1.3 关于学业求助行为和班级环境的研究 14-16 1.4 问题题出 16-19 2 研究方法 19-21 2.1 问卷调查法 19 2.2 开放式问卷法 19-21 3 研究结果 21-32 3.1 初中生学业求助行为的研究 21-23 3.2 初中生成就目标定向的研究 23-26 3.3 初中生班级环境的研究 26-28 3.4 初中生学业求助行为、成就目标定向与班级环境的相关研究 28-30 3.5 初中生学业求助行为影响因素模型的建构 30-32 4 分析讨论 32-39 4.1 初中生学业求助行为,成就目标定向与班级环境的基本状况 32-35 4.2 班级环境、成就目标定向与初中生学业求助行为的关系 35-38 4.3 初中生学业求助行为的影响因素模型 38-39 5 结论 39 6 建议 39-41 7 注释 41-45 8 附录 45-49 9 后记 49
|
相似论文
- 初中生课外阅读指导研究,G633.3
- 初中思想品德课教学中的学生个性培育问题研究,G633.2
- 对农村初级中学学生数学学习兴趣的调查与研究,G633.6
- 傣族初中生教育需求价值取向研究,G755.5
- 初中生早恋现象的调查与研究,B844.2
- 广州地区初中生作文真实性缺失问题研究,G633.34
- 初中生反学校文化问卷的编制及初步应用,G631
- 初中生学习倦怠的外部影响因素及干预策略研究,B844.2
- 基于框架的课文口头复述训练对初中生英语口头能力的影响,G633.41
- 留守初中生亲社会行为与领悟社会支持的关系研究,B844.2
- 流动人员子女学习适应性及与学业自我效能感、心理健康的关系,G441
- 东莞农村初中生自我管理的现状及问题分析,G637
- 初中生自我意识与班级社会心理环境关系的研究,G632.0
- 初中音乐课堂师生互动行为研究,G633.951
- 初中生学业亲子沟通的特点及其与学业成就的关系,B844.2
- 沟通分析对初中生亲子沟通的干预研究,B844.2
- 军校飞行学员学习绩效机制研究,E251.3
- 初中生亲子依恋、同伴依恋与性心理的关系研究,G444
- 初中生时间管理倾向调查及干预研究,G637
- 初中生子女诱发的母亲的愤怒情绪及相关问题研究,B842.6
- 思想品德教学与初中生社会责任感培养研究,G633.2
中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育心理学 > 学习心理学
© 2012 www.xueweilunwen.com
|