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中学教师继续教育的校本培训模式研究

作　者: 黄耀军
导　师: 王（木丹）
学　校: 广西师范大学
专　业: 教育
关键词: 中学教师继续教育校本培训模式
分类号: G635.12
类　型: 硕士论文
年　份: 2001年
下　载: 483次
引　用: 12次
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内容摘要

社会政治、经济、科技的竞争从根本上表现为教育的竞争，教育的竞争又逐步反映到中小学教师队伍的建设上。即社会要发展，关键在教育，教育要发展，关键在教师的素质提高。现代知识的更新速度日益加快，教师的素质结构需要不断地重新构建，一劳永逸的想法已不能适应自身的发展，也不能适应教育的发展，所以，教师应树立终身教育的思想。中小学教师继续教育已经成为职后提高教师素质的一种重要手段，并将支撑着教师漫长的教育生涯。中小学教师继续教育的质量和效益已直接影响到教师的素质。中小学教师继续教育的培训模式是影响继续教育质量和效益的重要因素，国内外对继续教育的各种培训模式作了较多的研究，基于已有的培训模式研究，本文主要对校本培训模式作探讨。讨论校本培训与继续教育的关系，研究校本培训的意义，讨论中学教师继续教育校本培训的理论模式与实践效果。提出了继续教育中的一些观念的转换，找到适合中学教师继续教育发展的一些校本培训的实践方式。

全文目录

中文摘要  3-4
前言  4
一．校本培训模式的界说  4-6
  1．校本培训模式  4-5
  2．采用校本培训模式的意义  5-6
  3．校本培训的实施  6
  4．校本培训模式实施的重要因素——管理机制  6
二．校本培训与继续教育的关系  6-13
  1．继续教育概况  6-10
  2．中小学教师继续教育的发展概况  10-12
  3．校本培训与继续教育的关系  12-13
三．中学教师继续教育的现状分析——以桂林市为例  13-17
  1．对继续教育的认识  13-15
  2．对校本培训的认识  15-16
  3．影响校本培训模式实施的原因分析  16-17
四．实现中学教师校本培训的观念转化及实践模式  17-22
  1．中学教师继续教育的观念转化  18-19
  2．中学教师继续教育校本培训的实践方式  19-22
五．结束语  22-23
参考文献  23-25
附录  25-27
后记  27

中学教师继续教育的校本培训模式研究

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