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3-6岁儿童情绪理解的发展及其与同伴接纳的关系研究

作　者: 刁洁
导　师: 刘胜林；胡兴旺
学　校: 四川师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 情绪理解 心理理论 同伴接纳
分类号: B844.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
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引　用: 13次
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内容摘要


为了系统考察3-6岁年龄段儿童情绪理解发展的趋势和特点,探讨幼儿情绪理解与同伴接纳之间的关系,找到不同同伴地位儿童在情绪理解发展上的差异。本研究共选取120名3至6岁儿童,让他们接受了表情识别、愿望情绪理解、信念情绪理解、冲突情绪理解四项实验任务,并采用同伴提名法对其进行了同伴关系测量。通过研究本文得出以下结论:(1) 3-6岁儿童对高兴、生气、伤心、害怕四种基本情绪的识别能力随着年龄的增长而提高,对四种基本情绪的识别顺序为高兴>生气>伤心>害怕;表情识别不存在显著性别差异。(2) 3岁儿童就能理解情绪与愿望之间的关系,儿童基于愿望的情绪理解能力发展较早。(3) 4岁左右是儿童基于信念的情绪理解能力发展的关键年龄。(4)儿童基于信念的情绪理解发展晚于基于愿望的情绪理解。(5) 5、6岁是儿童冲突情绪理解发展的关键年龄;女孩在该任务上的表现显著好于男孩。(6)除了愿望情绪理解与冲突情绪理解之间不存在显著相关,其余各任务之间以及各任务与总分之间存在显著正相关。这说明,情绪理解各任务之间存在着一定的内在一致性。(7)儿童的表情识别、信念情绪理解、冲突情绪及总分与社会偏好分数呈显著正相关。(8)儿童的表情识别、信念情绪理解和总分能够正向预测儿童的社会偏好。(9)不同同伴地位儿童在表情识别、信念情绪理解、冲突情绪理解和总分上存在显著差异,受欢迎儿童得分均显著高于受拒绝儿童。

全文目录


摘要  3-5
Abstract  5-9
第一部分 文献综述与问题提出  9-21
  1 情绪理解的界定及其与相关概念的关系  9-11
    1.1 情绪理解的界定  9-10
    1.2 情绪理解与相关概念的关系  10-11
  2 儿童情绪理解的发展  11-17
    2.1 儿童情绪理解不同方面的发展  11-16
    2.2 情绪理解的影响因素研究  16-17
    2.3 以往情绪理解研究中存在的问题  17
  3 幼儿情绪理解与同伴交往之间的关系研究  17-19
    3.1 相关研究  17-19
    3.2 以往研究中存在的问题  19
  4 本研究拟探讨的问题及研究意义  19-21
    4.1 拟探讨的问题  19-20
    4.2 研究意义  20-21
第二部分 实证研究  21-38
  研究1 3－6 岁幼儿情绪理解的发展  21-33
    1 研究目的与研究假设  21
      1.1 研究目的  21
      1.2 研究假设  21
    2 方法  21-24
      2.1 被试  21
      2.2 实验材料  21-22
      2.3 实验程序  22-24
      2.4 统计方法  24
    3 结果与分析  24-28
      3.1 幼儿情绪理解发展概况  24
      3.2 幼儿情绪理解各任务成绩的相关分析  24-25
      3.3 幼儿情绪理解的年龄、性别差异分析  25-26
      3.4 不同类型情绪的年龄和性别差异  26-28
    4. 讨论  28-33
      4.1 儿童不同情绪理解能力的年龄发展趋势  28-32
      4.2 儿童各项情绪理解任务之间的关系分析  32-33
  研究2 幼儿情绪理解与同伴接纳之间的关系研究  33-38
    1 研究目的与研究假设  33
      1.1 研究目的  33
      1.2 研究假设  33
    2 研究方法  33-34
      2.1 被试(同研究一)  33
      2.2 研究工具  33
      2.3 研究程序  33-34
      2.4 统计方法  34
    3 结果  34-36
      3.1 幼儿情绪理解和同伴接纳的相关分析  34
      3.2 幼儿不同层次情绪理解及总分与社会偏好之间的回归分析  34-35
      3.3 不同同伴地位幼儿情绪理解的方差分析  35-36
    4 讨论  36-38
第三部分 综合讨论  38-41
  1 3－6 岁儿童不同层次情绪理解能力发展的特点  38
  2 同伴接纳对儿童情绪理解发展的影响  38-39
  3 本研究存在的不足及未来研究展望  39
  4 本研究对教育实践的启示  39-41
第四部分 研究结论  41-42
参考文献  42-47
附录  47-51
后记  51-52
研究生在校期间的科研成果  52

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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 发展心理学（人类心理学） > 儿童心理学
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