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一～三年级大学生心理理论、自我和谐与人际交往能力的关系研究

作　者: 王佳欣
导　师: 陈健芷
学　校: 哈尔滨师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 心理理论 自我和谐 人际交往能力 大学生
分类号: B844.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 231次
引　用: 2次
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内容摘要


近年来,心理理论的发展作为社会认知发展的一个新的研究领域,受到了国内外发展心理学界的高度关注。此前心理理论的研究主要关注儿童,随着研究的深入发展,学者们开始把研究视角投向人的整个生命历程。同时,心理理论与社会行为之间的关系如何也逐渐成为研究的焦点。本文通过相关文献的分析和调查,以249名一至三年级大学生为被试群体,使用单样本t检验、多因素方差分析、结构方程模型等方法,探讨了不同性别、不同学科、不同家庭居住地、不同家庭教育背景的大学生在心理理论、自我和谐和人际交往能力上是否存在差异,以及心理理论、自我和谐和人际交往能力之间的关系,从而丰富大学生群体心理理论的研究,同时考察自我和谐、心理理论和人际交往能力的相关关系。通过对研究结果的分析,得出以下结论：1.在心理理论的“错误信念”任务上,女生对错误信念的理解好于男生；在“失言任务”中,母亲文化程度对大学生的影响显著,母亲为大学文化程度的学生对失言任务的理解好于母亲文化程度为高中和小学的学生。2.当代大学生“自我的灵活性”程度比较常模略有提高；“自我的刻板性”程度比较常模略有降低。3.在人际交往能力中,男生的“冲突管理”能力好于女生；性别和家庭居住地对“自我表露”和“情感支持”有交互影响。4.心理理论与自我和谐呈负相关；心理理论与人际交往能力呈正相关；自我和谐与人际交往能力呈负相关。说明自我和谐总分低则其自我和谐程度高,其心理理论能力也相应较强,人际交往能力也比较好。

全文目录


摘要  6-7
Abstract  7-8
第1章 绪论  8-26
  1.1 问题提出及研究背景  8-9
    1.1.1 问题提出  8
    1.1.2 研究背景  8-9
  1.2 心理理论的研究  9-19
    1.2.1 心理理论的概念  9-10
    1.2.2 心理理论发展的有关理论观点  10-11
    1.2.3 心理理论的经典研究范式  11-13
    1.2.4 心理理论影响因素的研究  13-16
    1.2.5 心理理论研究的毕生取向  16-19
  1.3 自我和谐的研究  19-22
    1.3.1 自我和谐的概念  19
    1.3.2 自我和谐的理论  19-21
    1.3.3 自我和谐的研究情况  21-22
  1.4 人际交往能力的研究  22-24
    1.4.1 人际交往能力的概念  22-23
    1.4.2 人际交往能力构成  23-24
    1.4.3 人际交往能力的研究情况  24
  1.5 心理理论、自我和谐和人际交往能力的相关研究  24-26
    1.5.1 心理理论与自我和谐的关系研究  24-25
    1.5.2 心理理论与人际交往能力的研究  25
    1.5.3 自我和谐和人际交往能力的关系研究  25-26
第2章 研究过程  26-28
  2.1 研究假设  26
  2.2 被试选取  26
  2.3 研究工具  26-27
    2.3.1 心理理论测试任务  26-27
    2.3.2 自我和谐量表  27
    2.3.3 人际交往能力问卷  27
  2.4 施测程序  27
  2.5 统计方法  27-28
第3章 研究结果与分析  28-38
  3.1 一～三年级大学生心理理论的总体情况  28-29
    3.1.1 一～三年级大学生在误念任务上的特点  28
    3.1.2 一～三年级大学生在失言任务上的特点  28-29
  3.2 一～三年级大学生自我和谐的总体情况  29-32
    3.2.1 不同性别大学生自我和谐状况与常模的差异比较  30-31
    3.2.2 不同学科类别大学生自我和谐状况与常模的差异比较  31
    3.2.3 不同家庭居住地大学生自我和谐状况与常模的差异比较  31-32
  3.3 大学生人际交往能力的特点  32-35
    3.3.1 大学生人际交往能力中自我表露的特点  32-33
    3.3.2 大学生人际交往能力中冲突管理的特点  33-34
    3.3.3 大学生人际交往能力中情感支持的特点  34-35
  3.4 心理理论、自我和谐与人际交往能力的相关关系  35-38
第4章 综合讨论  38-42
  4.1 一～三年级大学生的心理理论状况  38
  4.2 一～三年级大学生的自我和谐状况  38-39
  4.3 一～三年级大学生的人际交往能力状况  39-40
  4.4 一～三年级大学生的心理理论、自我和谐与人际交往能力的关系  40-41
  4.5 提高大学生心理理论、自我和谐和人际交往能力的建议  41
  4.6 本研究的不足及改进方向  41-42
结论  42-43
参考文献  43-49
附录  49-57
攻读硕士学位期间所发表的学术论文  57-59
致谢  59

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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 发展心理学（人类心理学） > 儿童心理学
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