学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

澳门小学普通话教学的调查与研究

作　者: 何筠
导　师: 彭小川
学　校: 暨南大学
专　业: 语言学及应用语言学
关键词: 澳门小学普通话教学课程改革
分类号: H102
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 133次
引　用: 1次
阅　读: 论文下载

内容摘要

澳门回归十年,其语言状况发生了明显的变化与发展,澳门的语言规划和语言政策也随之发生了重大的改变,普通话的重要性日益明显。但澳门小学普通话教学在师资、教材选用、课程设置、教学语言等方面仍存在许多问题,这种状况相对于澳门特区的语言政策是滞后的。此外,澳门政府当局正积极推行课程改革。课程改革的迫切性,使澳门小学普通话教学成为了其中必须和必要的一环。本研究以课程评估理论、课程改革理论、教师教学效能理论以及普通话教学理论为依据,建构出“学校行政”、“课程现状”、“教师教学”、“师资培训”等四个方面的普通话教学评估指标,以问卷调查的方式,配合SPSS15.0对数据进行统计和分析,对全澳小学普通话教学作一全面的调查和了解；并采取点面结合的方法,选取4所不同背景的学校为评估对象,配合深度访谈,了解不同类型的学校教师普通话教学的情况,学校行政对普通话课程的态度和行政措施,以及澳门教青局在政策、资金、资源配套上对普通话学科的支持度。研究结论显示,政府在普通话课程改革上应采取以下的措施：1.尽快为普通话课程作出课程定位。2.修改现行的澳门普通话教学大纲。3.逐步引导学校采用合适的教材。4.加大对教师的培训力度。5.加大对普通话课程的经费投入6.加强普通话教学的教研活动,提高教师的教学水平。本文首次结合课程改革理论,对澳门小学普通话教学现况作全面性、综合性的研究,研究的成果对未来澳门小学普通话教学的推广与发展具有积极意义及应用价值。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-7
图目录  7-8
表目录  8-11
第一章绪论  11-20
  第一节研究动机与目的  11-17
  第二节研究概念界定  17-19
  第三节研究范围与限制  19-20
第二章本项目研究设计的理论依据  20-43
  第一节教学评价估理论  20-29
  第二节教师教学效能与相关研究  29-33
  第三节课程改革理论及澳门的课程改革  33-38
  第四节普通话教学理论  38-43
第三章研究设计与实施  43-57
  第一节研究架构  43-45
  第二节研究对象  45-50
  第三节研究工具  50-55
  第四节数据分析方法  55-57
第四章澳门小学普通话教学现况  57-77
  第一节澳门普通话教学实施概况  57-70
  第二节澳门与香港在普通话课程上的比较  70-77
第五章研究结果与讨论  77-115
  第一节问卷封闭式部分  77-105
  第二节问卷开放式部分  105-112
  第三节深度访谈分析  112-115
第六章结论与建议  115-118
参考文献  118-120
附录  120-135
  附录一澳门中国语文学会函  120-121
  附录二澳门小学普通话教学现状调查问卷  121-126
  附录三深度访谈访谈纪录  126-133
  附录四表5-42 您在普通话教学中所遇到的疑难及困境  133-134
  附录五表5-43 您对政府在普通话师资培训方面的建议  134-135

澳门小学普通话教学的调查与研究

内容摘要

全文目录

相似论文