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高中历史新教材的评述与思考

作　者: 黄威
导　师: 王卫平
学　校: 苏州大学
专　业: 学科教学
关键词: 新课程改革高中历史新教材
分类号: G633.51
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 37次
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内容摘要

教育部新课标的颁布与实施,对高中历史课程教学改革提出了新要求,并在此基础上编排了与新课标要求相配套的教材。本文以高中新教材为研究对象,结合教学理论与实践,采用个案分析的研究方法,对历史教材中的“教、学、考”三个方面进行论述。在教学方面,注重分析新教材对学生情感与价值观的构建;在课程设置方面,注重分析新教材的“模块——专题”结构与教学之间的关系;在考核方面,注重分析新教材与高考之间的关系。本文希冀以此为基础,能引起广大历史教育工作者的共鸣,从而推动高中历史新课改的发展。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
绪论  8-12
  一、研究缘起及现状  8-10
  二、研究的目的及意义  10-11
  三、资料来源和框架  11-12
第一章高中历史新教材编纂的原则与特点  12-29
  第一节.以往教材的评述  12-15
    一、以往教材的概况  12-13
    二、以往教材编写的不足  13-15
  第二节.新教材的概况与编写原则  15-22
    一、新教材的概况  15-16
    二、新教材的编写原则  16-22
  第三节.新教材编写的特点  22-27
    一、史学“三原则”的指导  22-25
    二、一标多本下的多重表述  25-26
    三、人文精神的显现  26-27
  第四节.新教材编写的个案分析  27-29
第二章新教材中“模块——专题”课程体系的探究  29-36
  第一节.“模块——专题”课程体系的构建  29-31
    一、模块体系的构成  29
    二、专题系统的构建  29-31
  第二节.“模块——专题”课程体系的个案分析  31-32
    一、淡化政治制度的内容，注重其背景与过程  31-32
    二、科学合理地比较  32
  第三节.“模块——专题”课程体系的教学对策  32-36
    一、加强初高中历史教学的衔接  32-34
    二、立足课标、活用教材  34-36
第三章新教材对高考的影响与使用建议  36-41
  第一节.新教材与高考的关系  36-37
    一、高考与新教材一脉相承  36
    二、高考是新教材的评价标准  36-37
  第二节.新教材对高考的影响  37-39
    一、立足教材，注重发散思维  37-38
    二、强调记忆向注重理解的转变  38
    三、突出历史事件的价值观  38-39
  第三节.新教材的使用建议  39-41
    一、教学理念的转变  39
    二、教学内容的整合  39-40
    三、教学知识点的互动  40-41
结语  41-42
参考文献  42-44
攻读硕士学位期间本人公开发表的论著或论文  44-45
附录  45-49
后记  49-50

高中历史新教材的评述与思考

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