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农村小学住校生的生活与成长

作　者: 王旭坤
导　师: 陆玉林
学　校: 中国青年政治学院
专　业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 农村小学寄宿制住校生社会支持
分类号: G625.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 492次
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内容摘要

近年来,在农村中小学布局调整过程中,大量村级小学被裁撤合并为乡镇级寄宿制学校,这给小学生们带来了不同的生活学习方式,也使家庭教育方式发生了变化。随着农村小学住校生数量的逐年增加,学校的建设和教育教学管理也必须随之发生些变化,才能适应目前教育改革的需要。本文主要以内蒙古赤峰市翁牛特旗小学寄宿制学校的住宿生作为重点研究对象,采用了质性研究方法和文献分析法。在田野调查中,笔者结合深入访谈法、非正式访谈法和观察记录法等方法,对小学住校生的生活和学习经历,以及撤点并校的实际情况进行了解。同时运用了文献分析法,主要查阅和分析基础教育的相关文献资料和政策文件,并阅读和研究一些教育理论书籍的基础上,主要从以下几方面进行了研究:一、寄宿制学校小学生的生活、学习状况;二、住校后小学生社会支持等方面的变化;三、这些变化给学生、家长、教育部门带来的影响;四、农村寄宿制学校管理方式方法。本文主要通过对访谈、观察等的分析说明小学住校生的成长经历和住校生活对他们的影响,使学生的生活、学习和思想观念等发生了变化,同时给家长带来了经济、精神负担,使之教育观念也发生了变化;撤销学校使乡村出现文化载体缺失的现象,“空巢家庭”呈现出低龄化趋势等现象,研究了农村寄宿制学校的管理与发展的状况等问题,初步探索了促使住校生健康成长的有效教育途径。综上所述,本文通过对访谈资料、观察记录和文献等的分析得出:小学生住校后的生活、学习和思想观念等发生了变化,这需要学校、家长的教育观念和教育行为也要随之改变,同时更需要学校、家庭、社会提供给学生更多的支持,进而反思农村中小学布局调整后,更需要家庭、学校和社区协调并进,共同营造适合学生身心健康成长的教育教学的管理方式。

全文目录

摘要  3-4
ABSTRACT  4-7
导言  7-17
  一、研究背景  7-8
  二、相关研究情况  8-10
  三、研究的意义和重点  10
  四、研究设计  10-12
  五、研究对象基本情况及研究的局限性  12-17
第一章住校生校园生活的田野发现  17-35
  第一节住校的原因和方式  17-26
    一、住校的原因  17-20
    二、一个小学住校生的一天  20-26
  第二节课外生活的观察与研究  26-31
    一、课外生活、学习情况  26-27
    二、学校照顾的“活动区位”  27-28
    三、课外学习中存在的问题  28-31
  第三节住校生的自我管理和调节  31-35
    一、自己管理自己  31-33
    二、住校的心理调适  33-35
第二章住校生的社会支持系统  35-43
  第一节住校前的社会支持状况  35-37
    一、住校前的社会支持系统的分类  35-36
    二、住校前社会支持的作用  36-37
  第二节住校期间的社会支持  37-43
    一、住校生社会支持系统内容的变化  37-41
    二、住校生社会支持的特征  41-43
第三章农村小学寄宿制的反思  43-58
  第一节寄宿制给小学生们带来的影响  43-45
    一、生活和学习的习惯发生改变  43-44
    二、思想观念上的变化  44-45
  第二节寄宿制给家长带来的影响  45-49
    一、家长的经济负担  45-47
    二、家长的精神负担  47-48
    三、教育观念的变化  48-49
  第三节撤销学校后的乡村  49-52
    一、乡村文化载体的缺失  49-51
    二、“空巢家庭”低龄化  51-52
  第四节农村学校布局调整后的探索  52-58
    一、农村学校布局调整的反思  52-55
    二、寄宿制学校教育管理的探索  55-58
参考文献  58-60
致谢  60-61

农村小学住校生的生活与成长

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