学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

高中数学板块教学与模块教学的比较研究

作　者: 刘文清
导　师: 辛林
学　校: 福建师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 课标课程知识板块教学知识模块教学对比研究
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 172次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

与高中数学大纲课程比较,课标课程最大的变革在于学习内容的模块化设置.这一变革,使首次接触模块教学的一线教师都必须直面以下挑战:知识模块教学相对于以往的知识板块教学有哪些优势和不足?知识模块教学如何实施才更加合理?本文从理论和实践两个层面,对知识板块教学与知识模块教学展开对比研究.通过理论研究发现:知识板块教学采用直进式,即“一步到位”,它注重知识体系的逻辑性和系统性:而知识模块教学则采用的是螺旋式上升,它从学生的年龄特征和认知规律出发,分散知识难点,使能力形成分散.通过实践研究发现:模块教学设想完美,但与实际操作还有着一定的距离.基于以上研究,本文对知识模块设置的合理性和可行性,在“必修5个模块的顺序安排”、“模块内容的调整与整合”、“模块的作业设置”等方面作了进一步研究,并提出了若干建议.

全文目录

中文摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-8
第一章板块教学与模块教学概述  8-12
  1.1 研究背景  8-9
  1.2 研究本课题的现实意义  9
  1.3 本课题的研究现状  9-10
    1.3.1 国内外同一领域的研究现状  9
    1.3.2 国内外相关领域的研究现状  9-10
  1.4 相关概念的界定  10-11
    1.4.1 大纲课程与课标课程  10
    1.4.2 板块教学与模块教学  10-11
  1.5 本文研究概述  11-12
第二章板块教学与模块教学理论比较  12-18
  2.1 培养目标上的比较  12-13
    2.1.1 培养目标  12
    2.1.2 培养目标的比较  12-13
  2.2 知识体系的比较  13-18
    2.2.1 板块教学知识体系  13-14
    2.2.2 模块教学知识体系  14-18
第三章模块教学与板块教学部分案例分析  18-21
  案例3.1 “立体几何”的内容体系  18
  案例3.2 课标课程着力体现数学思想—培养统计的观念与随机思想  18-20
  案例3.3 三角函数的安排  20
  案例3.4 解析几何内容的安排  20-21
第四章模块设置的合理性思考  21-28
  4.1 必修5个模块的顺序安排  21-23
  4.2 关于选修模块的若干建议  23-27
  4.3 关于课后作业设置的建议  27-28
第五章结论  28-29
  5.1 综述本文成果  28
  5.2 需要进一步探讨的问题  28-29
附录  29-32
参考文献  32-33
攻读教育硕士学位期间发表论文情况  33-35
致谢  35

高中数学板块教学与模块教学的比较研究

内容摘要

全文目录

相似论文