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小学语文课堂教学幽默的叙事研究

作　者: 廖娟
导　师: 江卫华
学　校: 西藏大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 小学语文课堂教学幽默叙事研究
分类号: G623.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

让幽默回归教育,让幽默唤醒课堂,让幽默引领教师专业成长,这对教师的专业素养和教师的专业成长提出了更高的要求,而养成教学幽默风格已成为新时代教师孜孜追求的理想与愿景。本文采用叙事研究和对比研究的方法,对成都市的两所小学进行了实地调查研究,从中验证了教学幽默能活跃课堂氛围、提高教学的效果,提出了教学幽默的策略,对教学幽默的形成原因进行了研究,并对教学幽默的形成提出了有效的措施。本文共分为五部分:第一部分提出了研究背景,通过对已有文献的梳理,总结了国内外相关研究的成就,指出了现有研究所存在的不足,从而明确了研究的目的和意义。第二部分通过访谈总结出学生喜欢幽默风趣的老师,通过课堂实录,验证了教学幽默的课堂效果。第三部分通过课堂实例,分析了丰富多彩的教学幽默策略,为教师采用幽默策略提供了生动的参考和借鉴。第四部分从教师的主客观两个方面深入探讨教学幽默形成的因素,主观方面的因素包括教师的气质和性格因素、教师对自我身份的定位、教学信念和知识结构等。客观方面的因素有学校的文化、管理制度和评价等方面。第五部分从影响教师教学幽默主客观因素着手,提出有针对性的策略,并对教学幽默的适切性问题进行了探讨。

全文目录

摘要  3-4
ABSTRACT  4-9
第一章绪论  9-23
  1.1 选题缘由  9-11
    1.1.1 课堂教学幽默：新课程理念的价值诉求  9
    1.1.2 现实语文课堂：学生苦学、教师苦教的尴尬境遇  9-10
    1.1.3 教育叙事研究：教学幽默研究的生动工具  10-11
  1.2 研究意义  11-13
    1.2.1 理论意义  11-12
    1.2.2 实践意义  12-13
  1.3 核心概念界定  13-14
    1.3.1 幽默  13
    1.3.2 教学幽默  13-14
    1.3.3 语文教学幽默  14
    1.3.4 叙事研究  14
  1.4 文献综述  14-21
    1.4.1 教学幽默的理论基础  15-18
    1.4.2 教学幽默的本质和特点  18
    1.4.3 教学幽默的类型  18
    1.4.4 教学幽默的作用  18-19
    1.4.5 教学幽默的策略  19
    1.4.6 教师的教学幽默素养  19-20
    1.4.7 对文献的评价  20-21
  1.5 研究设计  21-23
    1.5.1 研究思路和方法  21
    1.5.2 研究重点和难点  21
    1.5.3 本研究的创新和不足  21-23
第二章幽默的教师，幽默的课，学生爱你没商量  23-35
  2.1 学生心中好老师的标准  23-27
    2.1.1 学生的呼声：我们喜欢幽默的语文老师  23-25
    2.1.2 学生心中的另种表达：我们不喜欢缺乏幽默的老师  25-27
  2.2 强烈的震撼：两种课堂教学效果的天壤之别  27-35
    2.2.1 语文幽默课堂：恋上你的课  28-32
    2.2.2 缺乏幽默的语文课堂：我的心情你永远不懂  32-35
第三章点击精彩的幽默课堂：幽默策略蕴其中  35-45
  课堂实例1.“你的朗读就像开放的荷花”：巧用修辞法  38-39
  课堂实例2.“为病句做做手术”：情景模仿法  39-40
  课堂实例3.“我怎么没有那么好的运气呢”：逻辑归谬法  40-41
  课堂实例4. 背多分(贝多芬)和莫砸铁(莫扎特)：谐音双关  41-43
  课堂实例5. 体态幽默：表演与课堂的耦合  43-45
第四章影响教学幽默的因素  45-54
  4.1 影响教师教学幽默的主观因素  45-48
    4.1.1 气质、性格因素  45-46
    4.1.2 对自我身份的定位  46
    4.1.3 教育教学信念因素  46-48
    4.1.4 知识结构、教学能力因素  48
  4.2 影响教师教学幽默的客观因素  48-54
    4.2.1 学校文化因素  48-50
    4.2.2 学校管理因素  50-51
    4.2.3 评价标准因素  51-54
第五章语文教师教学幽默的养成及注意事项  54-64
  5.1 语文教师教学幽默的养成  54-60
    5.1.1 气质、心态的修养：教学幽默养成的内部条件  54-55
    5.1.2 自主发展：教学幽默养成的不竭源泉  55-57
    5.1.3 合理、和谐的学校机制：教学幽默养成的外部保障  57-60
  5.2 运用教学幽默的适切性问题  60-64
    5.2.1 服务于语文教学内容  60-61
    5.2.2 把握分寸、幽默适当  61-62
    5.2.3 格调健康，忌粗话、脏话、滥用残疾人材料  62
    5.2.4 考虑学生的认知水平、接受、理解能力  62-63
    5.2.5 结合语文教学计划和教学情境  63-64
结束语  64-65
参考文献  65-68
攻读硕士学位期间发表的论文  68-69
致谢  69

小学语文课堂教学幽默的叙事研究

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