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对幼儿园园长课程管理行为的研究

作　者: 田丽飒
导　师: 朱家雄
学　校: 华东师范大学
专　业: 学前教育
关键词: 园长课程管理行为
分类号: G617
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

随着教育改革的推进,我国逐步建立了国家、地方、学校三级课程管理体制,将一部分课程管理权下放给了学校。作为基础教育重要组成部分的学前教育也进行了相应的改革。2001年7月,教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》,该纲要规定地方政府制定指导意见,而由幼儿园为主确定自己的课程。这使得幼儿园在课程管理上有了更大的自主权。园长作为幼儿园管理工作的主要负责人,对幼儿园的课程管理负有主要职责,其管理水平是课程实施成败的关键。本研究以上海市幼儿园园长为研究对象,对园长的课程管理行为进行系统地探讨和分析。采用文献法,梳理课程管理的内涵和纬度；通过问卷调查,了解园长在课程管理中的行为表现；并结合访谈法,通过分析园长在课程管理中处理矛盾的态度和方式,了解园长的课程管理行为。本研究对60名园长进行了问卷调查,共回收有效问卷51份。与此同时,对6名园长进行了深入的访谈。研究结果发现,园长的课程管理行为体现了先进的课程管理理念,主要表现在园长对幼儿园课程目标的确定、课程内容的选择、课程实施的方式和课程评价等方面的管理中。同时,园长在课程管理中表现出课程领导的倾向,管理过程中能够协调好各方的关系,课程管理更加科学。虽然园长的课程管理日臻成熟,但与此同时,园长在课程管理中也面临着一系列的问题,缺乏专家支持、缺乏教育行政部门的支持、自身课程专业素养不足、缺乏评价工具等等。

全文目录

论文摘要  6-7
ABSTRACT  7-12
引言  12-13
第一章研究问题和设计  13-18
  第一节研究背景和意义  13-15
    一、研究背景  13-14
    二、研究意义  14-15
  第二节研究设计  15-18
    一、研究问题  15
    二、研究方法  15-16
    三、研究思路  16-18
第二章课程管理文献综述  18-33
  第一节课程管理的基本内涵  18-29
    一、课程管理的涵义  18-21
    二、三级课程管理  21-23
    三、课程管理与教学管理  23-25
    四、课程管理与课程领导  25-26
    五、课程的价值取向与课程管理  26-29
  第二节园长课程管理  29-33
    一、园长课程管理的涵义  29
    二、园长课程管理的内容  29-31
    三、园长课程管理的重要性  31-33
第三章园长课程管理调查分析与研究  33-59
  第一节园长课程管理行为表现  33-46
    一、问卷调查样本分布  33-34
    二、园长课程管理行为表现  34-46
  第二节园长课程管理面临的矛盾与抉择  46-54
    一、与上级教育行政部门的矛盾  46-49
    二、与家长之间的矛盾  49-52
    三、与教师之间的矛盾  52-54
  第三节园长课程管理面临的困难  54-59
    一、缺乏专家支持  55
    二、缺乏教育行政部门的支持  55-56
    三、缺乏课程理论素养  56-57
    四、缺乏评价工具  57-59
第四章结论、建议与反思  59-64
  第一节结论  59
  第二节建议  59-62
  第三节对研究的反思与展望  62-64
参考文献  64-68
附录一  68-71
附录二  71-72
后记  72

对幼儿园园长课程管理行为的研究

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