学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

中学教师团队心理授权、组织公民行为与团队绩效的关系研究

作　者: 曾亚南
导　师: 黄爱玲
学　校: 福建师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 教师团队心理授权组织公民行为团队绩效
分类号: G443
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 43次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

团队管理是现代组织管理中用于提高组织竞争力的一种方式。团队心理授权是一种重要的团队心理特征,在团队管理过程中有着举足轻重的地位。团队心理授权是动态变化的,从而促使员工表现出不同的组织公民行为,产生不同的绩效结果。团队绩效作为一个重要的结果变量备受关注。因此,研究团队心理授权和组织公民行为对团队绩效的影响,对组织提高团队竞争力有着重要的理论和实践意义。通过对相关文献的整理与分析,本研究编制了《中学教师团队心理授权问卷》,修订了《教师组织公民行为问卷》和《团队绩效问卷》。采用这三份问卷对来自四个地区的教师团队进行测量,探讨团队心理授权和组织公民行为对团队绩效的影响,以及组织公民行为在团队心理授权与团队绩效间的中介作用。主要的研究结论如下：一、教师团队心理授权包含两个维度：能力导向授权和工作导向授权。二、团队心理授权与组织公民行为呈正相关,组织公民行为对团队绩效有预测作用；三、团队心理授权可以直接预测团队绩效,同时以组织公民行为为中介对团队绩效产生间接影响。

全文目录

中文摘要 2-3Abstract 3-4中文文摘 4-6目录 6-8第一章绪论 8-26 1.1 研究背景和意义 8-9 1.2 团队心理授权的研究综述 9-17 1.3 组织公民行为的相关研究 17-21 1.4 团队绩效研究综述 21-23 1.5 以往研究总结 23-24 1.6 本章小结 24-26第二章本研究的思路和具体方法 26-30 2.1 研究思路 26 2.2 研究目的 26 2.3 研究假设 26-27 2.4 研究过程 27 2.5 研究方法 27-28 2.6 研究被试 28-30第三章问卷的编制与修订 30-44 3.1 中学教师团队心理授权问卷的编制与修订 30-35 3.2 教师组织公民行为问卷修订 35-40 3.3 团队绩效问卷修订 40-44第四章研究结果 44-66 4.1 教师团队在团队心理授权、组织公民行为与团队工作主动性水平上的数据整合 44-45 4.2 教师在团队心理授权、组织公民行为与团队绩效上的总体情况 45-46 4.3 教师团队心理授权、组织公民行为、团队绩效在人口学变量上的差异分析 46-58 4.4 团队心理授权、组织公民行为、团队绩效的回归分析 58-66第五章分析与讨论 66-76 5.1 教师团队心理授权的维度结构及其问卷 66-67 5.2 教师在团队心理授权、组织公民行为和团队绩效上的总体情况分析 67-68 5.3 教师团队心理授权、组织公民行为和团队绩效的关系分析 68-71 5.4 教师团队心理授权、组织公民行为和团队绩效的人口学变量差异分析 71-73 5.5 教师团队心理授权与企业员工团队心理授权的比较 73-76第六章结论 76-80 6.1 研究结论 76-77 6.2 建议 77-78 6.3 研究的创新点 78-79 6.4 研究的不足之处 79-80附录一团队心理授权开放式问卷 80-81附录二初测问卷 81-84附录三正式问卷 84-88参考文献 88-92攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 92-94致谢 94-96个人简历 96-98

中学教师团队心理授权、组织公民行为与团队绩效的关系研究

内容摘要

全文目录

相似论文