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初、高中课后习题衔接研究

作　者: 何海华
导　师: 陈发明
学　校: 重庆师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 人教版初中与高中现代散文课后习题衔接
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

新世纪以来,随着课程改革的推进,初中与高中的现代散文衔接取得了重要成就,可是从目前初、高中现代散文教学的现状来看还存在衔接不紧密的地方。本文形式与内容两方面,对现行初中语文教材、旧人教版高中语文教材和课标本高中语文教材中现代散文篇目的课后习题进行了系统的分析与比较,认为初中与高中课后习题应在基本理念、结构框架、价值取向、基础知识、阅读鉴赏、写作等方面实现衔接。本文分别将三套教材中现代散文篇目的课后习题进行分析,从中找出各自的特点,比较它们的优点和不足,从形式与内容方面对初中与高中现代散文课后习题衔接进行思考,并提出适当建议。全文共分五个部分:第一部分是绪论,即为什么提出对人教版初中与高中现代散文课后习题的衔接问题进行探究,研究的意义何在以及采取什么方法进行研究。第二部分,对现行初中语文教材、旧人教版高中语文教材和课标本高中语文教材中现代散文篇目的课后习题从结构、内容和数量三方面进行分析,并归纳出三套教材中课后习题的特点。第三部分,对初、高中课后习题的优点与不足进行归纳和总结。第四部分,从形式和内容上对初、高中课后习题的衔接进行探讨,并提出相应的建议。第六部分对全文进行总结。

全文目录

中文摘要  5-6
英文摘要  6-10
1 绪论  10-13
  1.1 问题的提出  10
  1.2 研究的意义  10-11
  1.3 文献综述  11-12
    1.3.1 关于初、高中课后习题的研究  11
    1.3.2 关于初、高中语文教材衔接的研究  11-12
  1.4 研究方法  12-13
2 初、高中课后习题分析  13-39
  2.1 初中课后习题分析  13-24
    2.1.1 初中课后习题结构  13-15
    2.1.2 初中课后习题内容  15-18
    2.1.3 初中课后习题数量  18-19
    2.1.4 初中课后习题的特点  19-24
  2.2 旧人教版高中课后习题分析  24-32
    2.2.1 旧人教版高中课后习题结构  24-27
    2.2.2 旧人教版高中课后习题内容  27-28
    2.2.3 旧人教版高中课后习题数量  28-29
    2.2.4 旧人教版高中课后习题的特点  29-32
  2.3 课标本高中课后习题分析  32-39
    2.3.1 课标本高中课后习题结构  32-33
    2.3.2 课标本高中课后习题内容  33-34
    2.3.3 课标本高中课后习题数量  34-35
    2.3.4 课标本高中课后习题的特点  35-39
3 初、高中课后习题的优点与不足  39-46
  3.1 初中课后习题的优点与不足  39-41
    3.1.1 初中课后习题的优点  39-40
    3.1.2 初中课后习题的不足  40-41
  3.2 旧人教版课后习题的优点与不足  41-43
    3.2.1 旧人教版课后习题的优点  41-42
    3.2.2 旧人教版课后习题的不足  42-43
  3.3 课标本高中课后习题的优点与不足  43-46
    3.3.1 课标本高中课后习题的优点  43-44
    3.3.2 课标本高中课后习题的不足  44-46
4 初、高中课后习题的衔接  46-56
  4.1 初、高中课后习题衔接的原则  46-50
    4.1.1 心理学原则  46
    4.1.2 教育学原则  46-47
    4.1.3 与语文学科特点相适应原则  47-50
  4.2 初、高中课后习题形式的衔接  50-51
    4.2.1 基本理念的衔接  50
    4.2.2 结构框架的衔接  50
    4.2.3 习题数量的衔接  50-51
  4.3 初、高中课后习题内容的衔接  51-56
    4.3.1 价值取向的衔接  51
    4.3.2 基础知识的衔接  51-52
    4.3.3 阅读鉴赏方法的衔接  52-53
    4.3.4 写作的衔接  53-54
    4.3.5 难度的衔接  54
    4.3.6 学习方式的衔接  54-56
5 结论  56-57
参考文献  57-59
附录  59-60
致谢  60

初、高中课后习题衔接研究

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