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教师视角下小学一年级学生入学适应现状研究

作　者: 于晶
导　师: 李广
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育
关键词: 教师视角小学一年级入学准备幼小衔接
分类号: G622.0
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

幼小衔接的相关理论研究可谓汗牛充栋,国内外研究者从幼小衔接的内涵界定、理论基础、现状问题、建议措施等不同层面做了深入系统的理论研究与思考,成果丰富完善,为幼小衔接的实践工作提供了有力的理论指导。而本研究“从教师的视角看小学年级入学适应现状”是在幼小衔接这一大的研究领域之下的一个子课题,其研究意义直接指向如何帮助一年级小学生适应学校生活,顺利过渡幼小衔接阶段。本研究旨在通过调查研究的方法,对F小学一年级160名学生进行观察,并对4名班主任进行问卷调查,最后辅以学生、教师、家长的访谈以得出小学入学适应的现状。并从理论的高度上对现状进行分析、探究其影响因素。最后提出研究建议,建议通过各个主体的双向衔接帮助小学生适应学校生活,完成幼小衔接。

全文目录

摘要  4-5
英文摘要  5-6
目录  6-8
一、绪论  8-15
  (一) 研究缘起  8-10
    1. 幼小衔接的重要性  8-9
    2. 个人的教育体悟与研究机遇  9-10
  (二) 研究意义  10
    1. 理论意义  10
    2. 实践意义  10
  (三) 研究综述  10-15
    1. 相关概念界定  10-12
    2. 国内外研究现状  12-15
二、研究设计与过程  15-18
  (一) 研究问题  15
    1. 自理方面适应现状  15
    2. 交往方面适应现状  15
    3. 习惯方面适应现状  15
    4. 学习方面适应现状  15
  (二) 研究对象  15-16
  (三) 研究方法  16
    1. 问卷法  16
    2. 访谈法  16
    3. 观察法  16
  (四) 研究过程  16-18
    1. 理论研究阶段  16-17
    2. 资料收集阶段  17
    3. 资料分析阶段  17
    4. 结论与反思  17-18
三、小学一年级学生入学适应现状调查结果分析  18-26
  (一) 自理方面适应现状分析  18-19
    1. 适应现状  18
    2. 原因分析  18-19
  (二) 交往方面适应现状分析  19-20
    1. 适应现状  19-20
    2. 原因分析  20
  (三) 习惯方面适应现状分析  20-22
    1. 适应现状  20-21
    2. 原因分析  21-22
  (四) 学习方面适应现状分析  22-26
    1. 适应现状  23-24
    2. 原因分析  24-26
四、研究反思与建议  26-33
  (一) 改善学校教育教学环境  26-28
    1. 校长的理念是前提  26
    2. 科研的引领是关键  26-28
    3. 教师的赋权是根本  28
    4. 弹性的时间是保障  28
  (二) 增强教师的衔接意识  28-29
    1. 给小学教师的建议  28-29
    2. 给幼儿园教师的建议  29
  (三) 发挥家长的促进作用  29-31
    1. 树立正确的思想观念  30
    2. 从行动上帮助孩子适应小学生活  30-31
  (四) 提高儿童自身适应能力  31-33
    1. 锻炼身体，提高身体适应能力  32
    2. 自己动手，养成自主自立习惯  32
    3. 消除恐惧，积极对待学校生活  32-33
参考文献  33-35
附录  35-38
后记  38

教师视角下小学一年级学生入学适应现状研究

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