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现行“苏、人版”初中语文口语交际教材研究
作 者: 胡寅
导 师: 缪葵慈
学 校: 苏州大学
专 业: 课程与教学论
关键词: 人教版 苏教版 口语交际教材 研究
分类号: G633.3
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 62次
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内容摘要
新一轮课改提出了口语交际的理念,语文课程标准针对这一理念又提出了相应的课程目标。教科书作为口语交际课程目标的主要载体,自然就上承着全新的口语交际课程理念,下指着具体的口语交际教学。它的这种中介性特质,使其直接影响着学校中口语交际课程的开展与实施。本论文即从口语交际教材入手,选取了两套具有代表性的新课标教材,并就这两套教材的目标系统、知识系统、练习系统三个方面进行了细致的比较与研究,对它们编写上的特色与不足进行了探讨,这一部分内容可视为论文的基础部分。而从以上比较研究的事实出发,提出的优化口语交际教材编写的建议,是本研究追求的直接影响与效用。同时,也可看作是论文内容的第二个逻辑层次。论文的最后一章,也就是论文第三层次的内容,包括两个部分:一方面是对影响口语交际教材编写的主要因素的探究,也即口语交际课程本身对教材编写的制约;另一方面是在具体口语交际教学操作层面的生发,探讨教师在无法改善现有教材状况的前提下,如何运用好教材中的资源,达成较为理想的教学效果,培养学生所需的基本的口语交际能力。以上三个层次的内容相互关联,融为一体,从教材研究到对教材完善的思考与建议,从教材研究到对口语交际课程本身的反思,从教材研究到对口语交际教学的指导,无不基于对教材这一相对固化“载体”的分析与研究,但又以此为基点进行上、下位的生发,初步审视了整个口语交际课程。本论文的创新之处在于,尝试还原了口语(交际)教材的发展历史,将其分为空白期、萌芽期、探索期、繁荣期四个时期来进行梳理,填补了口语(交际)教材历史研究的缺失。此外,将口语交际教材从其合编的语文教材中分析出来,作为一个独立的有机整体来进行研究,强调了口语交际教材目标的重要地位,以及在我国构建形态多样的口语课程的必要性
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全文目录
中文摘要 4-5 Abstract 5-9 绪论 9-22 一、研究缘起及意义 9-10 二、研究对象及方法 10-11 三、概念界定 11-13 四、文献综述 13-22 第一章 口语交际教材概述 22-39 第一节 口语交际教材的历史回顾 22-31 一、空白期 22-23 二、萌芽期 23-26 三、探索期 26-28 四、繁荣期 28-31 第二节 口语交际教材的研究背景 31-35 一、“口语交际”特殊内涵的提出 31-33 二、“口语交际”重要意义的突显 33-35 第三节 苏教版、人教版口语交际教材简介 35-38 一、苏教版口语交际教材简介 35-36 二、人教版口语交际教材的简介 36-38 本章小结 38-39 第二章 两套口语交际教材目标系统的研究 39-52 第一节 口语交际目标系统的呈现方式与内容 39-43 一、苏教版专题式的目标呈现 39-40 二、人教版综合式的目标呈现 40-42 三、两套教材目标内容与新课标要求的对照 42-43 第二节 口语交际目标系统的内在结构分析 43-47 一、口语交际教材目标的结构形式 43-46 二、口语交际教材目标的建构序列 46-47 第三节 完善口语交际教材目标系统的建议 47-51 一、明确“口语交际教材目标”的重要地位 47-49 二、构建显性与隐性相结合的口语交际教材目标体系 49-51 本章小结 51-52 第三章 两套口语交际教材知识系统的研究 52-63 第一节 口语交际知识系统的呈现方式 52-53 一、苏教版知识系统的案例式呈现 52-53 二、人教版知识系统的活动式呈现 53 第二节 口语交际知识系统的内容 53-56 一、知识的定义与分类 54 二、口语交际知识的具体类型 54-56 第三节 改善口语交际教材知识系统的建议 56-62 一、丰富教材中口语交际知识内容 56-59 二、加强教材中的程序性及策略性知识的建构 59-62 本章小结 62-63 第四章 两套口语交际教材练习系统的比较及启示 63-77 第一节 口语交际教材练习系统宏观角度的审视与对比 63-65 一、口语交际练习系统的强度和密度 63-64 二、口语交际练习系统的梯度 64-65 第二节 口语交际教材练习系统微观角度的剖析与对照 65-73 一、口语交际练习的命题方式 65-69 二、口语交际练习的具体类型 69-73 第三节 优化口语交际教材练习系统的建议 73-75 一、构建强度适中、密度均衡、梯度合理的口语交际教材练习体系 73-74 二、设计情境真实、互动真切的口语交际练习活动 74-75 本章小结 75-77 第五章 口语交际教材研究对口语课程及其教学的启示 77-87 第一节 口语课程理论亟待完善 77-81 一、建构形态多样化的口语课程 77-79 二、丰富“课程标准”中口语交际教学的内容 79-81 第二节 口语交际教学内容须拓展,方式要灵活 81-86 一、明确课堂教学目标、补充必要的口语知识 82-84 二、合理运用教材资源,增强口语交际活动互动性 84-86 本章小结 86-87 结语 87-88 参考文献 88-91 附录 91-103 读研期间科研情况统计 103-104 后记 104-105
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