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中美语文教材助读系统比较研究

作 者: 刘晓燕
导 师: 缪葵慈
学 校: 苏州大学
专 业: 课程与教学论
关键词: 助读系统 苏教版 《美国语文》 问题解决
分类号: G633.3
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 97次
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内容摘要


语文教材包括课文系统、知识系统,作业系统和助读系统四个部分,其中助读系统是教材为帮助学生阅读课文,培养和提高学生的自读能力而设计的一系列材料。助读系统是最能体现教材编写者的教学理念和编写水平的部分,它对学生的语文学习能力特别是自学能力及批判性思维能力的发展具有重要作用。在帮助学生阅读理解课文、培养自学能力的同时还能锻炼其批判性思维,为其他学科的学习奠定基础。通过对中美两套中学语文教材助读系统的比较研究,可以借鉴美国教材助读系统的很多优点,比如一直为人们所称赞的教材中的问题设计。由于中美两国在教材编写方面存在着诸多差异,反映在助读系统的编写上,两套教材也各有特点。分析两套教材的共有选文,在对两套语文教材的助读系统有一个全面、具体认识的基础上,总结其异同点,并对产生这种差异的原因进行分析。借鉴抛锚式教学的具体步骤,尝试设计以问题解决为核心的阅读教学助读系统,以期对实际的语文教学有所启示。

全文目录


中文摘要  4-5
Abstract  5-8
绪论  8-16
  一 研究缘起  8-9
  二 概念的界定  9-10
  三 文献综述  10-13
  四 研究对象  13-14
  五 研究方法  14-15
  本章小结  15-16
第一章 中美两套语文教材助读系统简介  16-39
  第一节 语文教材助读系统简介  16-20
    一、助读系统构建的理论依据  16-18
    二、助读系统的分类及意义  18-20
  第二节 苏教版中学语文教材特点及其助读系统编写概况  20-26
    一、苏教版中学语文教材的结构与特点  20-23
    二、苏教版中学语文教材助读系统的构成及编写特点  23-26
  第三节 《美国语文》的特点及其助读系统编写概况  26-32
    一、《美国语文》的结构与特点  26-29
    二、《美国语文》助读系统的构成及编写特点  29-32
  第四节 两套语文教材助读系统的案例分析  32-38
    一、选文的语文知识及能力系统的内容构成分析  32-33
    二、苏教版语文教材助读系统案例展示及分析  33-34
    三、《美国语文》助读系统的案例展示及分析  34-38
  本章小结  38-39
第二章 中美两套语文教材助读系统的比较分析  39-50
  第一节 中美两套语文教材助读系统的异同点比较  39-44
    一、中美两套语文教材助读系统的相同点  39-40
    二、中美两套语文教材助读系统的不同点  40-44
  第二节 中美两套语文教材助读系统差异形成的原因  44-49
    一、政治观、教育观的不同  44-46
    二、课程内容与评价方面的标准不一  46-49
  本章小结  49-50
第三章 中美两套语文教材助读系统比较的启示  50-64
  第一节 对中学语文教材助读系统编写的启示  50-56
    一、编写理念须着眼学生发展、利于教师教学  51-52
    二、编写原则要体现启发性、可操作性和层次性  52-54
    三、编写形式应灵活、多样,重点突出  54-56
  第二节 对教师运用助读系统进行教学的启示  56-63
    一、以问题解决为核心的助读系统的可行性分析  57-58
    二、以问题解决为核心的助读系统实施的基本方法和步骤  58-63
  本章小结  63-64
结语  64-66
参考文献  66-70
攻读硕士学位期间的主要学术成果  70-71
后记  71-72

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