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以故事为主题的小学英语教学研究

作　者: 雷虹
导　师: 郑家福
学　校: 西南大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 故事小学英语故事主题教学实验
分类号: G623.31
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 1294次
引　用: 1次
阅　读: 论文下载

内容摘要

随着中国新课程改革的步伐,中国英语基础教育不断发展,教学方法不断创新。故事英语教学法便是一种新创英语教学法。经证实,故事英语教学法是一种行之有效的英语教学方法。但是由于我国故事英语教学理论不完善,小学英语教育普及时间不长,因此,故事英语教学理论表现出凌乱,琐碎,不系统等特点。此外,传统的故事英语教学法自身存在弊端,如注重的语言知识的传授、教学模式单一、教学过程机械化等。在传统故事英语教学中,教师先教授故事中的句子和单词,然后再通过听故事,读故事,演故事等教学步骤进行英语教学,人为地将故事分为几个独立的片段进行教学,模式刻板,老套,忽视了学生的学习心理与情感体验,导致学生只是机械地学习故事中的句子,当情境稍有变化,或者变换另一种故事呈现方式,学生便不会运用所学语言进行交流。笔者在文献研究的基础上,对国内外有关故事英语教学的期刊,论文,报告等文献进行整理分析,归纳总结,理清了故事英语教学法发展的脉络,针对传统故事英语教学法的弊病,笔者提出了故事主题英语教学法,探索故事英语教学法的新模式。故事主题英语教学法是故事英语教学法的发展与补充,它是通过创设故事情境,让学生自由发展故事情节,并在不断重复故事情节的过程中发展语言能力的一种教学法。故事主题英语教学法受到情境教学法的启发,从任务型教学法的基本思路出发,通过学生对故事的理解,以角色扮演的形式,完成教学任务,达到教学目标。文中笔者将故事主题英语教学法与传统故事英语教学法、角色扮演教学法及语言情境教学法进行区分,指出故事主题英语教学法在小学英语教学中的优越性。在分析了国内外相关故事英语教学的研究现状的基础上,探讨故事主题英语教学法的教学原则及实施的步骤与操作方法,并通过对重庆市江北区X小学六年级两个班的课堂故事主题小学英语教学实验及对教师的访谈,验证了笔者关于故事主题英语教学法教学高效性的假设。经研究,笔者发现故事主题英语教学法能够最大限度地激发学生学习的主观能动性,提高学生学习热情与效率。文章最后,笔者对故事主题英语教学法提出了建议并肯定了该教学法的科学性与可行性。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-7
导论  7-17
  (一) 研究缘起及意义  7-10
  (二) 文献综述  10-15
  (三) 研究路线与方法  15-17
一、故事主题英语教学的内涵及相关概念阐释  17-21
  (一) 概念界定  17
  (二) 故事主题英语教学法的特点  17-18
  (三) 故事主题英语教学相关概念区分  18-21
二、故事主题英语教学法在小学英语教学中的应用  21-37
  (一) 故事主题英语教学法的教学意义  21-29
  (二) 故事主题英语教学法实施原则  29-32
  (三) 以故事为主题的小学英语教学实施步骤与操作方法  32-37
三、故事主题小学英语教学实践与评析  37-57
  (一) 教学实验目的  37
  (二) 教学实验假设与理论依据  37
  (三) 教学实验方法  37-38
  (四) 实验原则  38
  (五) 实验过程  38-39
  (六) 教案设计  39-49
  (七) 研究结果  49-53
  (八) 教学实验的结论  53-54
  (九) 教学实验的思考与讨论  54-57
四、加强故事主题英语教学研究与实施的建议  57-61
  (一) 优秀故事主题英语教学课评价标准  57
  (二) 重视小学英语教师培养与新型英语教师的引进  57-58
  (三) 优化现有故事英语教学方法,促进英语教学的发展  58-61
参考文献  61-67
附录  67-73
致谢  73-75
在校期间发表论文  75

以故事为主题的小学英语教学研究

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