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小学英语教师专业发展均衡性研究

作　者: 徐梅
导　师: 彭静
学　校: 重庆大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 城乡小学小学英语教师教师专业发展均衡性
分类号: G623.31
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

国家《英语课程标准》指导下的新一轮课程改革,为我国小学英语教育的发展提供了契机,也对我国小学英语教师提出了更高的要求和挑战。教师作为小学英语教育的实施者,在这场改革中起着关键的作用。英语课程改革能否成功实施,小学英语教学能否顺利进行,关键在于小学英语教师专业水平的提高。那么,目前我国小学英语教师专业水平到底如何,能否满足新课程改革的需要?在全面铺开小学英语教育的今天,我们有必要对现有的教师专业发展现状进行一翻探究。本论文基于国内外外语教师专业发展构成要素的研究成果,结合英语课程标准对小学英语教师专业素质的要求,总结归纳出小学英语教师专业发展应该具备的要素。依据归纳出的小学英语教师专业发展的要素,通过问卷调查、访谈及比较分析的方法,对北碚区城市小学和农村小学共70名小学英语教师专业发展均衡性进行了调查。调查发现,城市小学和农村小学英语教师专业发展水平在专业知识、专业技能及专业态度诸方面都存在不同程度的差距。其中,城乡教师对英语学科理论知识、唱、跳、画、玩、演及做能力、教育科研能力、专业发展规划、职业认同感几方面都比较薄弱;与城市教师相比,农村教师在教育科学理论知识、英语语言知识、语言技能、设计与组织课堂教学能力、现代教育技术运用能力、教学管理能力、教育理念几方面都比较欠缺。主要原因是地域的差异性、英语教师在职培训学习机会不均衡、小学英语学科地位存在差异、英语教学资源配置不均衡、英语校本教研活动开展存在差异、小学英语教师来源不一,农村兼职教师居多、小学英语教师对自身专业发展的认识不同。基于上述发现及相关理论基础,文章最后提出了实现小学英语教师专业发展均衡的一些建议。通过调查研究,笔者对小学英语教师专业发展现状有了一定的了解,英语教师专业发展均衡性问题是一个亟待解决的问题。积极提高小学英语教师专业发展水平,缩小教师专业发展水平的差距,实现小学英语教育均衡发展尤为重要。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-8
1 绪论  8-11
  1.1 研究背景  8-9
  1.2 研究意义和目的  9
    1.2.1 研究意义  9
    1.2.2 研究目的  9
  1.3 研究内容  9
  1.4 研究思路与研究方法  9-10
    1.4.1 研究思路  9-10
    1.4.2 研究方法  10
  1.5 相关概念界定  10-11
    1.5.1 城乡小学  10
    1.5.2 小学英语教师专业发展  10
    1.5.3 教师专业发展均衡  10-11
2 相关研究综述  11-18
  2.1 英语教师专业发展的研究  11-16
    2.1.1 相关概念研究  11-12
    2.1.2 外语教师专业发展的构成要素研究  12-14
    2.1.3 英语教师专业发展的实证研究  14-16
  2.2 教师专业发展均衡性的研究  16-18
    2.2.1 相关概念研究  16
    2.2.2 教师专业发展均衡的研究现状  16-18
3 小学英语教师专业发展的构成要素分析  18-24
  3.1 专业知识  18-19
    3.1.1 教育科学理论知识  18
    3.1.2 英语语言知识  18-19
    3.1.3 英语学科理论知识  19
  3.2 专业能力  19-21
    3.2.1 教学实践能力  19-21
    3.2.2 教学管理能力  21
    3.2.3 教育科研能力  21
  3.3 专业态度  21-24
    3.3.1 职业道德  22
    3.3.2 教育理念  22
    3.3.3 自我发展意识  22-24
4 小学英语教师专业发展均衡性调查  24-45
  4.1 调查目的  24
  4.2 调查对象  24-25
  4.3 调查方法  25-26
  4.4 调查结果与分析  26-45
    4.4.1 小学英语教师专业发展均衡性调查结果  26-38
    4.4.2 小学英语教师专业发展不均衡的原因分析  38-45
5 实现小学英语教师专业发展均衡的建议  45-52
  5.1 加大教育经费投入  45-46
  5.2 加强教师制度建设  46-48
    5.2.1 完善教师准入制度建设  46
    5.2.2 构建科学的英语教师培训制度  46-47
    5.2.3 实行城乡英语教师帮扶制度  47-48
  5.3 树立全面提升教师专业发展水平的意识  48-52
    5.3.1 增强领导小学英语学科发展意识  48-49
    5.3.2 提高小学英语教师自我发展意识  49-52
6 结语  52-53
致谢  53-55
参考文献  55-60
附录  60-64
  附录Ⅰ 小学英语教师专业发展调查问卷  60-63
  附录Ⅱ 教师访谈提纲  63
  附录Ⅲ 教导主任访谈提纲  63
  附录Ⅳ 教研员访谈提纲  63-64
  附录Ⅴ  64

小学英语教师专业发展均衡性研究

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