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反思性教学在高中信息技术课程中的应用研究

作　者: 董春梅
导　师: 戴心来
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 现代教育技术
关键词: 新课程标准信息素养反思性教学信息技术课程
分类号: G633.67
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

本文主要针对新课程标准指导下的反思性教学进行探究,并将反思性教学先进的教学理念应用在实践中,以提高信息技术教学的效率。在目前教育改革的背景下,根据新课程标准的要求,信息技术课程教学已经发生了很大改变,课程目标已从传统的计算机教学转变为提高全民的信息素养,以适应信息时代的发展。因此,传统的教学方式和教学方法已经难以胜任新课程的要求,必须做出相应的改变。近年来,反思性教学在世界范围内广泛兴起,我们将其先进的教育思想和教学方法引入到信息技术课程教学中。由于反思性教学将教师的教学与研究有机地结合起来,有力地促进了教师整体素质的提高,是教师持续发展的基础,也是创造性实施新课程的有力保证。本研究由五部分组成:第一部分为引言,主要介绍了本研究的背景及意义,提出了研究的问题,明确了研究内容和研究方法;第二部分重点阐述了高中信息技术课程标准,并通过问卷调查的形式,分析了高中信息技术课程的开设现状,指出教学中存在的问题;第三部分主要对反思性教学相关理论进行阐述,总结出反思性教学的特点;第四部分为信息技术课程反思性教学的实践探索,通过实际教学中的具体案例,对反思性教学在信息技术课堂中应用进行探究,提出了适于信息技术课堂的反思性教学策略;第五部分对本研究进行了总结分析。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
第1章引言  8-14
  1.1 研究背景及意义  8-10
    1.1.1 研究背景  8-10
    1.1.2 研究意义  10
  1.2 研究问题  10-11
  1.3 研究内容与方法  11-12
    1.3.1 研究内容  11
    1.3.2 研究方法  11-12
  1.4 论文创新点  12-14
第2章高中信息技术课程标准与课程开设现状  14-24
  2.1 高中信息技术课程新标准分析  14-19
    2.1.1 高中信息技术课程新标准解读  14-17
    2.1.2 新课程背景下信息技术课程特点  17-19
  2.2 高中信息技术课程开设现状分析  19-24
    2.2.1 问卷调查——学生对高中信息技术课程的评价  19-21
    2.2.2 目前信息技术课教学中产生的问题  21-24
第3章反思性教学概述  24-29
  3.1 反思性教学简介  24-25
    3.1.1 反思性教学定义  24
    3.1.2 反思性教学的特点  24-25
  3.2 反思性教学的教学模型与过程  25-27
    3.2.1 埃拜反思性教学模型  25-26
    3.2.2 埃拜模型——反思性教学过程  26-27
  3.3 反思性教学的再考量  27-29
第4章信息技术课程反思性教学的实践探索  29-42
  4.1 教学基本情况介绍  29
  4.2 教学案例实践分析  29-34
    4.2.1 问题情景教学案例的形成过程及反思  29-34
    4.2.2 《人际信息交流——电子邮件》教学案例分析与反思  34
  4.3 传统讲授法教学实况  34-39
    4.3.1 传统讲授法教学的反思  34-35
    4.3.2 任务分层教学过程  35-38
    4.3.3 任务分层教学课后反思与评价  38-39
  4.4 反思性教学在信息技术课堂教学应用的思考及对策  39-42
    4.4.1 对反思性教学我们反思什么  39-40
    4.4.2 加强信息技术课教学的反思的对策  40-42
第5章总结与展望  42-44
  5.1 研究的结论  42-43
  5.2 研究的局限与展望  43-44
附录  44-47
参考文献  47-3
学位论文独创性声明  3
学位论文版权的使用授权书  3-49
致谢  49

反思性教学在高中信息技术课程中的应用研究

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