学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示
英语教科书插图对初中生情感态度的影响
作 者: 屈红宁
导 师: 俞婷
学 校: 西北师范大学
专 业: 课程与教学论
关键词: 教科书插图 情感态度 初中英语教科书 英语新课程标准
分类号: G633.41
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 105次
引 用: 0次
阅 读: 论文下载
内容摘要
基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展。2001年教育部颁布的《英语新课程标准》中指出,情感态度是学生学习不可分割的一部分,是教师教学最重要的内容和目标之一。目前初中英语教科书中含有大量各类插图,大量研究表明教科书插图在教学中意义重大。已有研究表明教科书插图会对学生的情感态度产生积极影响。但关于教科书插图对学生情感态度影响的研究多为丁定性研究,定性与定量研究相结合的甚少。本研究结合定量与定性研究,以双重编码理论和多模态话语分析为理论基础,探索英语教科书插图对学生情感态度的影响。本研究中情感态度是指《英语新课程标准》中指出的兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。笔者从兰州第八十二中学选取七年级的两个平行班级作为研究对象,分别作为实验班和控制班。在实验班的英语教学中,英语教师强调并分析英语教科书中的插图。教学实验从2010年9月开始,到2011年1月结束,为期四个月。笔者分别于2010年9月和2011年1月对两个班进行关于英语学习情感态度方面的问卷调查,以期发现学生在教学实验前后在英语学习情感态度方面是否发生变化。2011年1月笔者对两个班进行关于插图的问卷调查,获取学生对于英语教科书插图态度的数据。所有收集的数据通过SPSS统计软件进行分析。研究结果表明英语教科书插图对学生英语学习情感态度产生积极影响。这种积极影响主要体现在以下三个方面:1)英语教科书中的插图激发学生学习英语的兴趣; 2)英语教科书中的插图增强学生学习英语的信心; 3)英语教科书中插图对于培养学生的合作精神有促进作用。因此,笔者建议英语教师在日常教学中应充分认识教科书插图在教学中的重要作用,在课堂中充分利用教科书插图激发学生学习英语的兴趣,培养自信及合作精神。本研究也存在着一些不足之处,比如样本较小,且来自一所普通中学,研究结果不具有很大的推广性。教学实验持续时间较短,会影响实验结果的精确性。本研究只考察了英语教科书插图对初中生整体的影响情况,忽视了英语教科书插图对不同年龄段,性别,不同英语水平学生在情感态度方面的影响。今后的研究可以从多方面对英语教科书插图的影响进行探讨。
|
全文目录
Abstract 6-8 中文摘要 8-9 List of Abbreviations 9-10 List of Figures 10-11 List of Tables 11-12 Chapter One Introduction 12-16 1.1 Background of the Study 12-13 1.2 Purpose of the Study 13-14 1.3 Significance of the Study 14-16 Chapter Two Literature Review 16-27 2.1 Studies on Textbook Evaluation 16-20 2.1.1 Studies on Textbook Evaluation Abroad 16-18 2.1.2 Studies on Texbook Evaluation at Home 18-20 2.2 Studies on Textbook Illustration Evaluation 20-25 2.2.1 Studies on Textbook Illustration Evaluation abroad 20-23 2.2.2 Studies on Textbook Illustration Evaluation at Home 23-25 2.3 Summary 25-27 Chapter Three Theoretical Foundations 27-36 3.1 Dual Coding Theory 27-30 3.1.1 Imagery and Verbal Mental Representations 27-28 3.1.2 General Operational Process of DCT 28-30 3.1.3 DCT view of Emotion and Education 30 3.2 Multimodal Discourse Analysis 30-36 3.2.1 A Systemic Functional Grammar Perspective 31-32 3.2.2 Social Semiotics Approach 32-36 Chapter Four Research Design 36-41 4.1 Research Questions 36 4.2 Participants 36 4.3 Materials 36-37 4.4 Instruments 37-38 4.4.1 Questionnaires 37-38 4.4.2 Interviews 38 4.5 Procedures 38-40 4.5.1 Pre-test 38 4.5.2 Treatment 38-39 4.5.3 Post-test 39-40 4.6 Data Collection 40-41 Chapter Five Results and Discussion 41-59 5.1 Analysis of Textbook Illustrations 41-48 5.1.1 Multimodal Discourse Analysis of Textbook Illustrations 41-47 5.1.2 Summary 47-48 5.2 Analysis and Discussion of the Results from Questionnaires 48-56 5.2.1 Analysis and Discussion of the Results from Questionnaire I 48-55 5.2.2 Analysis and Discussion of the Results from Questionnaire II 55-56 5.3 Analysis and Discussion of the Results of the Interviews with Students 56-57 5.4 Analysis and Discussion of the Results of the Interviews with English Teachers 57-59 Chapter Six Conclusion 59-63 6.1 Major Findings 59 6.2 Implications of the Study 59-61 6.3 Limitations of the Study 61-62 6.4 Suggestions for Future Researches 62-63 References 63-67 Appendix I 67-69 Appendix II 69-70 Appendix III 70-71 Acknowledgements 71
|
相似论文
- 初中语文教科书插图教学研究,G633.3
- 高中历史情感态度与价值观教育的有效性研究,G633.51
- 高中英语课堂上情感态度教育目标落实情况的调查研究,G633.41
- 运用生物科学史培养高中生情感、态度与价值观的研究,G633.91
- 形成性评价对中国英语学习者的影响研究,H319
- 新课标下初中英语教学中学生情感态度培养的应用研究,G633.41
- 现代汉语中“信任”“怀疑”的表达方式研究,H136
- 激活·深化·拓展,G633.3
- 普通话的态度语音韵律研究,H116
- 思想政治教科书插图利用研究,G633.2
- 视觉文化视域下现行苏教版小学语文教科书插图的研究,G623.2
- 初中英语任务型教学的实证研究,G633.41
- 运用物理学史在高中实施情感态度价值观教育的研究,G633.7
- 中学生物学审美教育的内容与方法,G633.91
- 中学生物学伦理教育的内容与方法,G633.91
- 中等职业学校历史教学中情感态度与价值观的培养,G633.51
- 高中物理教学实现“情感、态度与价值观”目标的研究,G633.7
- 高中英语教学中的情感策略研究,G633.41
- 初中生情感、态度、价值观培养与评价研究,B844.2
- 对初中《英语》新标准教材的分析与评价,G633.41
中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
© 2012 www.xueweilunwen.com
|