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新课程标准下语文学科的反思性教学实践与探索

作　者: 盛永梅
导　师: 宗先鸿
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育
关键词: 反思性教学初中语文实践探索
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 37次
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内容摘要

“反思性教学”是二十世纪90年代后期,开始被我国教育者们重视教育理念之一,也是促进教师专业化发展的途径之一,更是教育改革的方向。初中语文教师对于反思性教学的研究是非常必要的。笔者在本文中对反思性教学做了四方面的探究:第一,反思与反思性教学的基本概念和理念依据;第二,初中语文教师反思性教学现状的问卷调查;第三,初中语文教师反思性教学的实践和策略;第四,反思性教学对于初中语文教师专业化发展的要求。本文主要通过“实践”进行探究,力图搭建理论和实践的桥梁,探究反思性教学的同时,不断提高教师专业化能力,推动课程改革。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-8
引言  8-12
  一、本文的选题依据  8
  二、本课题国内外研究现状  8-9
    1. 国外的研究  8-9
    2. 国内的研究  9
  三、目前国内外研究存在的问题  9-10
  四、本课题研究的学术价值和现实意义  10-12
    （一）新课程改革的需要  10
    （二）语文课程改革的需要  10
    （三）语文学科的本质  10
    （四）语文教师专业发展和学生全面发展的需要  10-12
一、反思与反思性教学的基本概念和理论依据  12-15
  （一）什么是反思  12
  （二）什么是反思性教学  12-13
  （三）反思性教学的应用  13-15
    1. 反思性教学符合我国新时期教学改革发展的需要  13
    2. 反思性教学适应当前初中学生的能力提升  13-14
    3. 反思性教学符合语文学科的特点  14-15
二、初中语文教师反思性教学现状的问卷调查  15-18
  （一）问卷调查  15
    1. 调查研究的目的  15
    2. 调查方法  15
    3. 调查形式  15
  （二）分析调查问卷  15-16
  （三）寻找影响反思的因素  16-18
    1. 初中语文教师对反思性教学的了解和掌握并不全面  16
    2. 教学理念需要及时更新  16-17
    3. 教师自身对于职业的热情和责任心  17
    4. 教师与教师间的交流有限，一定程度上限制了反思性教学的开展  17-18
三、初中语文教师反思性教学的实践和策略  18-27
  （一）语文教师的实践案例、分析  18-21
  （二）实践中应采取的方法与步骤  21-27
    1. 自我反思  21-24
    2. 集体反思  24-25
    3. 学生反馈后的反思  25-27
      （1）课前反思  25-26
      （2）课中反思  26
      （3）课后反思  26-27
四、反思性教学对于初中语文教师专业化发展的要求  27-32
  （一）以完善的人格为保障，促进教师道德修养  27-29
  （二）以丰富的专业知识为基础，促进教师自身素质的提高  29-30
  （三）以熟练的教学能力为后盾，促进教学水平的有效提升  30-32
结语  32-33
参考文献  33-35
附录1  35-37
后记  37

新课程标准下语文学科的反思性教学实践与探索

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