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依托网络教研提升教师信息素养的研究

作　者: 史金梅
导　师: 王为杰
学　校: 华东师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 信息素养 网络教研 信息技术 行动学习 教师实践共同体
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 31次
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内容摘要


随着教育信息化和新课程改革在我国的迅速开展,信息化促使学校的教育活动发生了重大变革。教师面临信息化教育改革和新课程改革的双重挑战,急需调整甚至是改变他们的教学行为,寻求促进其自身发展的教研新模式,提升自身信息素养,以跟上信息化的步伐。信息技术和Internet的高速发展与广泛普及,能把跨时空、地域的人们紧密联系,实现顺畅的信息沟通与情感交流,并能为自主与协同学习提供海量的资源与便捷的工具,一种基于信息技术,以促进教师专业发展为目标的网络教研方式便应运而生。如何利用信息化背景下的网络教研提升教师信息素养,以其自身信息素养引领网络教研,促进教师专业发展进而形成良性循环?依托网络教研有效提升教师信息素养,就是本文探究的方向。本论文以现代教育技术在各中小学校的应用和普及为背景,在对山西省吕梁市离石区中小学校的教师的信息素养现状进行调查分析的基础上,从理论和实践方面对中小学教师依托网络教研有效提升其信息素养展开了深入、系统的研究,探讨了提升中小学教师信息素养的新思路,为改进和提高中小学教师信息素养提供依据。论文的基本结构如下：第一章,阐述了本研究的背景、研究意义、研究现状以及研究方法。第二章,在明确中小学教师信息素养内涵的基础上,对吕梁市离石区中小学教师信息素养的现状进行了调查,分析了目前教师应用信息技术的情况与传统信息素养发展过程中存在的问题,在此基础上总结了有效的教师信息素养提升模式,提出利用网络教研提升教师信息素养的设想。第三章,通过网络教研的理论及与信息素养的关系分析说明了利用网络教研这一途径提升中小学教师信息素养的合理性与可行性,在此基础上,提出以教师实践共同体的形式,在网络教研的行动学习中发展教师信息素养的设计思想,并论述了网络教研对教师信息素养的提升作用。第四章,阐述了依托网络教研提升教师信息素养的具体开展过程：首先设计了信息素养发展方案,然后开展基于网络教研的行动学习,最后对整个活动进行了总结。第五章,对整个研究工作进行了回顾总结。

全文目录


摘要  6-8ABSTRACT  8-14图目录  14-15表目录  15-16第一章 绪论  16-25  一、问题的提出  16-18    (一) 选题背景  16-17    (二) 现实背景  17-18  二、研究的意义  18-19    (一) 实践意义  18-19    (二) 理论意义  19  三、以往研究的回顾  19-23    (一) 关于信息素养的研究  20-21    (二) 关于网络教研的研究  21    (三) 关于网络教研和教师信息素养的研究  21    (四) 对已有研究的述评  21-23  四、研究方法  23-25    (一) 文献研究法  23    (二) 调查研究法  23    (三) 个案研究法  23-25第二章 中小学教师信息素养发展现状与分析  25-50  一、中小学教师信息素养的内涵  26-31    (一) 国内外关于信息素养定义的主要研究成果  26-29    (二) 中小学教师应具有的信息素养能力  29-31  二、中小学教师信息素养发展现状及分析  31-47    (一) 对吕梁市离石城区中小学校所做的调查问卷  31-44    (二) 有效提升教师信息素养的模式的特点  44-47  三、以网络教研的形式提升教师信息素养  47-50第三章 利用网络教研提升教师信息素养的适合性分析  50-63  一、网络教研  50-52    (一) 网络教研的概念  50-51    (二) 网络教研的特点  51-52  二、网络教研提升教师信息素养的理论基础  52-57    (一) 成人学习理论  52-54    (二) 社会建构主义理论  54-55    (三) 行动学习法  55-57  三、网络教研与教师信息素养能力培养的相关性分析  57-60  四、网络教研提升教师信息素养的可行性分析  60-63第四章 依托网络教研提升教师信息素养的过程  63-77  一、信息素养发展方案的设计  63-69    (一) 目标引导  64-66    (二) 资源和工具的支持  66-67    (三) 基于活动的行动循环  67-68    (四) 集体智慧/专家指导  68-69    (五) 管理公约  69  二、基于网络教研的行动学习  69-73    (一) 主题确定阶段  69-70    (二) 个人学习阶段  70-72    (三) 集体交流、讨论阶段  72    (四) 反思、实践阶段  72-73  三、活动总结  73-77第五章 研究回顾与反思  77-80  一、研究总结  77-78  二、主要创新点  78  三、研究反思  78-80参考文献  80-83附录一 离石区中小学教师信息素养现状调查问卷  83-87附录二 联合备课制度  87-88后记  88

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
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