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高中信息技术课程PBL模式构建研究

作　者: 邹月卫
导　师: 郑燕林
学　校: 东北师范大学
专　业: 现代教育技术
关键词: 信息化社会高中信息技术课程 PBL 构建新三维目标问题解决合作
分类号: G633.67
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

信息技术课程教学对于培养学生的信息素养有着重要意义。PBL提倡以问题为中心,学习者主动探究问题、进行问题信息收集、评价问题、与他人合作研究、提出问题解决方案。本文提议构建高中信息技术课程PBL模式。将教学过程分为两个大步,第一步是培养学生的问题解决方案设计能力,主要考察学生的发现问题能力,收集与问题有关的信息、进行信息整理加工、提出问题解决方案的假设,考察学生学习新的知识与掌握有关问题的技能,考察学生在提出问题解决过程中,主动学习、积极探究合作的精神。第二步,是培养学生在提出问题解决方案后,进行实际解决问题的能力,注重学生实践能力的培养,在实践过程中,培养学生的自我价值观和态度,让学生与实际生活接触,在做中进行学习,让所学知识运用到实际中来。本文通过文献研究及亲自试验研究的基础上,了解现在信息技术课程教育的基本现状和信息技术课程改革的情况,存在的课堂教学问题,结合国内外的信息技术教育发展,提出以建构主义理论和信息化教育理论为基础,研究以学生为中心,以问题为驱动力,让学习者在一个真实的问题面前进行问题研究,通过对问题的深入,学习者进一步的思考,根据学习者的需求进行合作探究,在信息技术支撑下,收集有关的信息,处理信息,对问题提出评价及解决方案,教师进行指导帮助及监督的过程,从而提升学习者的问题解决能力及信息素养能力、终生学习的价值观。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
一、绪论  8-11
  （一）问题提出  8-9
  （二）研究意义  9
  （三）研究内容  9-10
  （四）研究方法  10
  （五）研究框架  10-11
二、PBL 与我国高中信息技术课程发展及实施现状  11-21
  （一） PBL 概述  11-15
    1.PBL 起源  11-12
    2.PBL 模式发展现状  12-15
  （二）我国高中信息技术课程发展与实施现状  15-21
    1. 我国高中信息技术课程发展历程  15-19
    2. 我国高中信息技术课程实施现状  19-21
三、PBL 在高中信息技术课程学习中的需求分析  21-30
  （一）学习需求概述  21
  （二）高中信息技术课程学习需求分析——以长春xx 高中xx 班级为例  21-30
四、高中信息技术课程PBL 模式构建  30-39
  （一）高中信息技术课程PBL 模式的构建理论依据  30-33
  （二）高中信息技术课程PBL 模式框架概览  33-35
  （三）高中信息技术课程PBL 的“问题”模块  35-36
  （四）高中信息技术课程PBL 的“协作学习”模块  36
  （五）高中信息技术课程PBL 的“资源”模块  36-37
  （六）高中信息技术课程PBL 模式中的“教学评价”模块  37-39
五、高中信息技术课程PBL 模式的应用实践  39-51
  （一）高中信息技术课程PBL 模式的应用实践设计  39-40
  （二）高中信息技术课程PBL 模式的应用实施过程  40-42
  （三）高中信息技术课程PBL 模式的应用实施效果  42-49
  （四）问题与反思  49-51
六、研究结论与展望  51-53
  （一）结论  51-52
  （二）展望  52-53
参考文献  53-55
附录  55-59
  附录一  55-57
  附录二  57-59
致谢  59

高中信息技术课程PBL模式构建研究

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